幼儿园中班语言说课稿

时间:2024-07-13 21:54:04
幼儿园中班语言说课稿模板锦集7篇

幼儿园中班语言说课稿模板锦集7篇

作为一名教职工,总归要编写说课稿,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么优秀的说课稿是什么样的呢?以下是小编为大家收集的幼儿园中班语言说课稿7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园中班语言说课稿 篇1

尊敬的各位评委老师:

大家好!今天我说课的题目是中班语言《大树和小鸟》,首先说一下我的设计意图和教材分析。

一、说教材1、教材分析:天冷了,幼儿也会自己思考或者问老师:"冬天来了,小鸟去哪里了呢?",而《大树和小鸟》这首诗歌就很好地回答了幼儿的这个问题,整首诗歌描绘了大树和小鸟间共同生活、快乐游戏的画面,既表现了他们各自的特点,又体现了动物和植物间亲密友好的情感。诗歌结构清晰,句式对偶,读起来朗朗上口。富有一定的趣味性和童趣性。

2、学情分析:整首诗歌短小精悍,符合中班幼儿的语言发展能力和年龄特点,中班幼儿正处在语言、思维、情感等方面发展的关键时期,具备较完整、连贯地讲述一件事情的能力,因此,通过让幼儿学习诗歌的句式,感受动植物友好相处的情感,从而萌发亲近大自然的情感。

二、说教学目标目标是活动的出发点和归宿,《纲要》中指出:"要为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交往,体验语言交流的乐趣",并结合中班幼儿年龄特点和发展水平,我分别从认知、能力、情感三方面制定了教学目标:

1、认知目标:欣赏诗歌,认识大树和小鸟间的关系(学习有感情地朗诵诗歌)2、能力目标:能用语言、动作等方式大胆地表现诗歌3、情感目标:体验诗歌活动带来的乐趣,萌发热爱大自然的情感(体验大树和小鸟间互相依存、互相友爱的情感)本次活动的重点:《纲要》中指出,要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美。因此我将活动的重点定位在让幼儿"欣赏诗歌,认识大树和小鸟间的关系"上。(学习有感情地朗诵诗歌)本次活动的难点:语言教学应发展幼儿的综合能力。幼儿语言的发展与其情感经验、知识技能等方面的发展密切相关。因此将活动的难点定位于让幼儿"在理解诗歌的基础上,大胆地进行创编"。

活动准备:

1、物质准备:教学图谱一份、课件一份、自制教具一份、音乐一份、教学挂图一幅2、经验准备:幼儿之前已玩过大树和小鸟的音乐游戏(活动准备为活动的顺利开展提供了物质基础和经验基础,是活动顺利开展的重要组成部分。)三、说教法学法洛克说过:"任何东西都不能像良好的方法那样,给学生指明道路,帮助她前进。"良好的教学方法对完成教学任务和实现教学目的具有重大意义。因此本次活动我用到的教学法有:情境表演法、自主学习法、课件演示法、交流讨论法等,其中,自主学习法占主导,因为中班幼儿具备一定的自主学习能力,同时体现生态课堂的理念,让幼儿在自主地探索中学习知识、掌握知识。

四、说活动过程活动过程是活动内容的具体表现和实施过程。我将活动过程共分为五大环节:一是音乐导入,激发兴趣;二是课件引入,自主探索;三是完整欣赏,动作表演;四是多元练习,巩固提高;五是情寓舞蹈,结束活动。这些环节会在具体的活动过程中得到逐一展现。

一、音乐导入,激发兴趣(音乐导入,幼儿与教师一起玩"大树和小鸟"的游戏。教师扮演大树,幼儿扮演小鸟,小鸟围着大树做一些亲密动作,如:捉虫、抱抱等等)师:小朋友,刚刚我们做了个大树和小鸟的游戏,你们开心吗?大树和小鸟真是亲密的好朋友,今天呀,大树和小鸟又在做游戏了,你们想不想知道他们在做什么游戏啊?我们一起去看看吧。

(游戏是幼儿的基本活动,游戏也能很好地调动幼儿学习的积极性,一开始就让幼儿产生学习的欲望,对于活动的开展起到推波助澜的作用。)二、课件引入,自主探索1、播放无声课件提问:画面中,你看到了大树和小鸟在做什么?(如幼儿说大树在笑,小鸟好像在唱歌,教师就说:"好的,那我们一起来学大树笑笑。大树在 笑,小鸟就为她伴奏,我们也来学习一下小鸟吧。)师:小朋友观察很仔细,我们这次一起边看边听听他们到底在干什么?同时注意听诗歌里是怎么说的?

2、播放有声课件师:现在,谁来说说你听到了什么?

(引导幼儿将诗歌内容自己呈现出来,而教师则是起支持、引导作用,同时将内容以图谱的形式展现在黑板上。)(这一部分,先让幼儿感受画面,尝试将画面内容用自己的语言表达,而后,再通过视听结合的方法,引导幼儿将内容与画面结合,并通过自己的语言表达出来,体现了生态课堂的理念,发挥了幼儿的主体性。"图谱"这一形式,也比较清晰明了。)三、完整欣赏,动作表演1、完整欣赏诗歌(出示挂图)2、师幼共同朗诵:教师读前半句,幼儿接后半句3、女孩读前半句,男孩读后半句(通过出示挂图,让幼儿能够更好地感受诗歌的内容和意境。第一遍教师完整朗诵,让幼儿加深总体印象,第二遍则是师幼共同朗诵,增加了互动,同时也能够反映出幼儿对于诗歌内容的理解程度。)四、多元练习,巩固提高师:这么美的诗歌,大树又想和小鸟一起来表演了,小鸟们,你们愿不愿意啊?(教师询问幼儿)1、师做大树,幼儿做小鸟(边朗诵边做动作)2、请一名幼儿做大树,让大树自己选择一些小朋友做小鸟3、分组表演:分成四大组,每组选一名幼儿做大树,每组的剩余幼儿就做小鸟(这一环节,教师先带领幼儿边朗诵边做动作,让幼儿有了总体的感知之后,就将主动权归还给幼儿,让幼儿来体验大树的感觉。为了更好地照顾到个别差异和群体需要,所以第三项则分组进行,让每个幼儿都能感受到大树和小鸟间的亲密友好。)五、情寓舞蹈,结束活动师:大树和小鸟真是友爱的好朋友,好了,小鸟带领树妈妈一起回到座位上吧。今天我们学习了一首好听的诗歌,名字叫什么呀?你们喜欢吗?大树和小鸟这么友好,我们小朋友要不要向他们学习啊?

师:让我们一起为大树和小鸟跳一支舞吧。(播放音乐《快乐的节日》,结束活动)(最后一环节,先是对活动的总结和情感的迁移,而后,则是让幼儿在动作和音乐声中表达自己的快乐。也是对诗歌快乐气氛的一种延续……)活动延伸:

领域渗透:

1、在美工区为幼儿准备图纸,让幼儿在课余时间将诗歌内容表现出来2、语言区可以将诗歌和图谱装订成册,供幼儿阅读和欣赏家园共育:

家长带领幼儿继续复习诗歌《大树和小鸟》,同时欣赏其他的诗歌。有条件的幼儿可以在家长的带领下去观察小鸟和大树之间的游戏。

中班语言《大树和小鸟》(修改教案)(11.27)活动目标:

1、学习有感情地朗诵诗歌2、能用语言、动作等方式大胆地表现诗歌3、体验大树和小鸟间互相依存、互相友爱的情感活动过程:

一、音乐导入,激发兴趣播放音乐《童心是小鸟》:"小朋友,你们听,音乐当中把谁请来啦?(小鸟),小鸟是怎么飞的呢?我们也来学一学小鸟的动作。呀,小鸟飞得累了, ……此处隐藏10554个字……起来的。"所以幼儿语言的发展在于使每一个孩子都有"说"的机会,所以引导幼儿采用了"讨论交流"的学习方法、而兴趣是最好的老师,能吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系,所以还引导幼儿采用了"兴趣导学法",吸引幼儿积极主动地进行探究学习,让幼儿在学习过程中"全体活动——全面活动——全程活动——主动活动",提高学习的能力。

活动准备是:

1母鸡家背景图:2母鸡,小母鸡,小公鸡,鸡蛋图片和头饰:3模拟鸡蛋;4录音机,磁带;选择以上直观教具是为了激发幼儿想象力,营造宁静温馨的氛围,起到以景激情的作用。

三、学习过程

师生的双边活动坚持"以幼儿为主体,教师为主导"的原则,注重幼儿学习知识的"过程化、经验化及主动性建构",通过孩子的自主学习、合作学习、探究学习来解决问题。老师做到讲得"少"一点,"引"得巧一点,让孩子学得"精"一点,"活"一点,领悟得"深"一点,"透"一点。

根据本课教学目标、及重点难点,设计了以下教学程序:

第一部分、创设情境,激发兴趣:师:(出示母鸡家背景图)有一只母鸡今天特别高兴,,我们来猜猜为什么,好吗?老师表演歌表演<>(5分钟左右)老师的导入是这样设计的:师:(出示母鸡家背景图)有一只母鸡今天特别高兴,,我们来猜猜为什么,好吗?老师表演歌表演<>然后进行提问谈话:

刚才听着音乐你看到了什么?听到了什么?这里让幼儿充分发挥幼儿的想象力,语言表达力,引起幼儿的兴趣。

设计此步骤的依据是:

文学作品与音乐本是一家,通过音乐与故事的有机整合,深深地感染了幼儿,以歌表演中可爱的母鸡形象激发幼儿兴趣,引出故事内容。

第二部分、模仿想象:启发幼儿学学母鸡下蛋的动作,叫声。

设计此步骤的依据是:为后面表演铺垫,母鸡下蛋的动作,叫声使孩子们表演起来更活临活现增加表演的趣味。

听听、说说:

1、欣赏故事,记住故事主要情节;提问"我是母鸡太太,小朋友喜欢我的故事吗?记得故事里有谁呀?"2、结合图片,进一步理解故事内容。围绕重点、难点开展活动。

说说母鸡太太怎样爱小鸡,小鸡是怎样爱母鸡太太,重点鼓励孩子说说应该怎样爱自己的妈妈,鼓励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情。

设计此步骤的目的是:

1、先让幼儿完整听第一次故事,暂时不出现教具以免影响幼儿的注意力。

2、出示教具讲述第二次故事,借据教具帮助幼儿。

3、在生生、师生间充分的互动中,通过互相交流和启发性语言的运用,引导幼儿用较清楚的语言表达自己应该怎样爱自己的妈妈,鼓励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情。

情感体验:"母鸡孵蛋",带孩子一起体验妈妈爱小鸡,小鸡爱妈妈的情感。

设计此环节的目的是:

1、创设发展语言的环境,让每一个幼儿有充分的表演、讲述的时间和机会,满足幼儿乐于表现的愿望。

3、用表演形式激发幼儿体验妈妈爱孩子,孩子爱妈妈的情感。

四、教学特色

1、从情感态度、知识技能、过程方法等多角度体现了《纲要》的精神。

2、注意将老师的"教"转为孩子的"学",将培养孩子的能力贯穿活动始末。

3、充分利用分组教学和语言环境创设两种形式,最大限度地为每一个幼儿创造理解和表达的时间和机会。

幼儿园中班语言说课稿 篇7

一、说设计意图:

中班幼儿对折纸、剪贴等这些手工比较感兴趣,但他们的动手能力比较弱,为了让幼儿有更多的动手的机会,我就设计了这样的一节新颖的,趣味性浓厚的手工活动,幼儿能利用所给的操作材料,能运用剪、粘贴、画等技能,认真的、有耐心的完成作品,在活动中体验成功的快乐。

二、说目标:

1、发展幼儿动手操作能力,培养手工制作的兴趣。

2、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具,美化自己的生活或开展活动,增强环保意识。

三、说活动重难点

本次活动的重点是要让幼儿画、剪、粘贴等综合的技能技巧。

难点沿着果冻壳边缘画圆,手不能动,这样才能把园画得圆。

四、说活动准备

1、教师给幼儿提供操作用的大的果冻壳、剪刀、卡纸、记号笔、乳胶人手一份

2、制作好的小“乌龟”,还有一个活的乌龟。

3、一块展板。展示幼儿的作品,体验成功的快乐。

五、说活动过程

(一)导入:

教师运用谈话的形式,激发幼儿对小乌龟的的兴趣。师:今天我们班来了一位小客人,你们看谁来了。(拿出鱼缸里乌龟)“呀,小乌龟来了”,小乌龟长得是什么样子的?请你先和旁边的小朋友说说。孩子们都运用已有的经验跟自己的好朋友说说乌龟的样子,在幼儿讲述的同时让幼儿集体学一学乌龟爬,感受一下小乌龟慢慢地爬,快快的爬……教师引导幼儿说小乌龟喜欢在什么地玩?这时候教师以小乌龟的口吻告诉幼儿:今天沙滩上要开一个运动会呢,它的好朋友也都赶来了。教师及时地出示制作好的小乌龟:“哎,这一只小乌龟是用什么做成的?”

(二)师讲解示范。

这个环节主要是让幼儿讨论:这个小乌龟是用什么做的?从而发现操作的顺序:

1、果冻壳放在卡纸上,用一只手按住,另一只手,沿着果冻壳的边缘,在卡纸上画一个圆。然后观察教师示范制作小乌龟;

2、在圆上添画上小乌龟的头和四肢尾巴;

3、剪下小乌龟;

4、在小乌龟的背面边缘涂上胶水,再把果冻壳粘在圆圈上。

(三)幼儿制作:

小朋友都想用果冻壳来做一做小乌龟,让它们也来参加运动会。但我想到中班幼儿的动手能力比较弱,在这个环节我就让个别的幼儿上来先试一试,这样给其他的幼儿也是一次巩固,加深影响的一次练习吧!省得到操作的时候,会犯“圆画不好”错误。让小朋友回忆一下,先做什么?再做什么?接着做什么?最后做什么?

幼儿在操作的时候,教师巡回的指导,剪的时候注意不要把小乌龟的身体剪破了。

(四)欣赏:

1、幼儿欣赏作品,评价同伴的作品。

2、小朋友想一想果冻盒好可以做什么?这时候如果教师出示一些预先用废旧物制作的其他作品供幼儿欣赏,这样会更加的好。更能激发幼儿手工活动的兴趣,最后进行环保教育。

反思:

1、活动中,我能为幼儿提供材料,让幼儿主动探索,主动学习,

2、整个过程,孩子们兴趣浓厚,也比较投入,认真,都能认真的完成自己的作品。通过此活动掌握了剪、画、粘贴等一定的技能技巧。

3、课后,他们兴奋地把小乌龟放在一起相互比较,激烈的议论,而且也创造出很多玩法:搭乌龟桥,乌龟变队行,乌龟赛跑等等,有一个小在乌龟的另一面也粘贴了一个果冻盒,做出了一个会转动的小乌龟,为此,我就想把这个活动延伸到特色区域里,让幼儿的兴趣得到延续,再一次的满足幼儿的学习的欲望。

《幼儿园中班语言说课稿模板锦集7篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式