历史新学期教学工作计划
时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,很快就要开展新的工作了,是时候静下心来好好写写计划了。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢?下面是小编收集整理的历史新学期教学工作计划,欢迎大家分享。
历史新学期教学工作计划1一、指导思想:
着眼于学生的发展,注重弘扬中国各民族的优秀文化,重视学生的思想情感教育,培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习,倡导教师探索新的教学途径,改进教学方式和教学手段,开展丰富多彩的教学实践活动,营造良好的教学环境。
二、教学目标:
通过学习,使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索,理解重要的历史概念,引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料,启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识,以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情,坚定建设中国特色社会主义的共同理想,树立为实现共产主义而奋斗的远大理想,肩负起时代赋予的社会责任和崇高使命,当好社会主义事业的建设者和_人。进一步培养学生运用知识分析解决问题的能力,培养学生的创新能力和自主学习的能力,提高学生的各方面素养。
三、学生基本情况分析:
初一年级学生处在长身体、长知识的阶段,每天都接触社会,他们的一些想法是对社会现实的反映,而他们受到年龄与知识的限制,社会分辨能力正在形成之中,虽然是不定型的思想,但也会影响其行为。教师有责任帮助他们正确认识社会,激发他们的学习兴趣,端正学习态度,应经常了解、分析学生的心理与思想状况,以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构,认真分析其学习状况,发现其长短处,在此基础上制定切实可行的教学方案,从大多数同学的实际情况出发,同时也要兼顾两头。
四、教材分析:
本学期所授的内容是中国历史古代史部分,由文化课和活动课两种课型组成,以课为单位。课本按历史时期或学习主题编写了“单元回眸”,梳理基本线索,小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题以及“畅想天地”等栏目,旨在启发思维,提倡各抒己见,答案不求。
五、教学措施:
1、注重学科间知识的融合与渗透
在把握教材时,教师应从总体上突破原有学科之间的界限,使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观上,应保持合理的综合结构;在微观上,更要注重各人文学科知识间的合理渗透、相互融合和必要联系。
2、注重改变学生的学习方式
倡导真正立足于学生发展的新的学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习,使学生真正成为学习的主体。在教学中,通过那些能够带给学生理智挑战的教学;通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学;通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学;通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学,真正做到“以参与求体验,以创新求发展”的教学,有效地促进学生的发展。
3、突出能力目标的主导
即强调学生思考能力、创造精神和自主探究能力的培养。以能力目标为主导,就是要求教师在教学中要以平等、理解、信任的态度,创造融洽的教学环境,给学生足够的空间,促使学生主动地参与教学活动。在教学中,始终围绕能力目标的实现,努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式,真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。
六、教学进度安排:
初一《历史》课程设置为2课时/周,全学期约40课时,现将教学进度安排如下:
九月份:第一、二单元
十月份:第二单元
十一月份:第三单元
十二月份:第四单元
一月份:复习迎考
历史新学期教学工作计划2一、所教学生基本情景
高一年级的学生属于过渡期,对高中的教材以及学习模式都还比较陌生。本校学生水平处于中下游,学习的目标是打好基础,顺利经过学考以及培养一部分选考的学生。
二、教学目标及措施
本学期的学习任务是必修一政治史以及必修二经济史的前半部分,教学任务比较繁重,在掌握教材知识的同时要学会做题,尤其是材料分析题。
首先:在教学中,全面贯彻素质教育的指导方针,落实新课程标准的精神,使学生“从历史的角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系,从历史中汲取智慧,提高人文素养,构成正确的人生观和价值观。”
其次:以夯实基础知识为根本,以培养学生的历史思维本事为重点,充分发挥教学中双主体作用,迅速提高教与学的质量,为更好地适应新课改要求,进一步提高高二历史教学水平,完成教学目标,本期工作主要采取措施如下:
1、进一步学习新的教学理念,更新教育思想,认真研究课标、教材、教法、学法,努力提高教学效果。
具体讲:
(1)端正教学指导思想,树立正确的教学观。对于教师的要求:做一个导师,在知识传授、思想交流、本事培养等各方面都要进取正面的引导学生,同时不断加强对历史专业知识的学习和对新课改的研讨,更新自我的知识结构,提高自身的专业素养。针对学生,注意:充分发挥学生的主体地位,在传授基础知识的同时,强化学生本事的培养,尤其是要培养学生学会思考,学会正确而全面的看待和处理历史问题;把握好历史的科学性,教给学生一个传承的历史、发展的历史、客观的历史,引导学生学会求真,学会吸收;加强历史学习基础,要求充分掌握教材基础知识,加大历史训练,用适当的练习题来提高历史的应用本事。狠抓学风建设,管理好自我的课堂,加强方法指导,培养学生良好的学习习惯。
(2)注重常规工作,保证教学的顺利开展。坚持备课,做到每课都备好重点难点,认识学情,寻找突破点;认真准备好每一个教案(或课件);课堂教学难易适当,突出重点,多展开师生互动;作业是巩固提高学生学习的重要手段,进取对作业进行批阅,做到每个单元一阅,并对每一课学生出现的疑难作讲解。文科的教学资料会深入详细些,而理科的只是掌握基本的事实,所以在教学时间上也是有区别的。
(3)加强教学研究与探讨:、进取进行课堂教学探索,探索高效的教学模式。常规教学在巩固基础的同时强化历史的思辨本事,训练学生多角度多联系地看待问题,习题讲评则从审题入手,把握解题规律。、进取进行现代技术环境下的历史教学探索,课堂教学进取借助多媒体手段,充分借助网络丰富知识与题库。、加强对学生的学习指导,在如何学,如何进行知识的归纳与整理,如何提高身体水平和解题技巧上多下功夫。
2、坚持团体备课。为保证进度和教学资料得一致性,我们商议决定每周进行一次团体备课,同时也要为备课组献计献策,共同搞好教学工作。
3、关于考试:按照年级组的统一要求,认真 ……此处隐藏14091个字……>
(2)认真批改、认真分析、认真评讲,做好成绩统计。找出学生学习的薄弱之处,完善课堂教学。
(3)密切注意历史优差生的转换。经过测试发现差生,重点进行原因分析、方法指导。
6.认真学习教育理论,撰写教研教学论文
以提高自身素质为主,认真学习教育理论,综合提高教学本事,及时了解教育、教学动态,同时能总结教学心得,撰写教育教学论文。并努力提高论文的数量和质量。
总之,历史上的政治活动是丰富多彩、极其复杂的,它与经济活动、文化活动一齐构成人类历史上多彩的生活活动。只要认真去教授、潜心学习、细心探究,就必须会有让学生有许多意想不到的收获,感悟许多历史的真谛。
历史新学期教学工作计划14一、指导思想
本学期,我们将根据学校工作精神,在全面推进试教教学的指导下,在学校教学部门的领导下,以创建高效课堂、注重自学能力为目标,加强常规教学的研究,切实深化七年级历史教学,努力提高教学质量。
二、基本情况
(a)学生分析
七年级学生刚从小学升入初中,表现为:好奇、主动、上进心强、学习积极性高;但是他们不能听课,不能自学,不能做笔记,有些学生不交作业,上课吵闹,学习习惯差。四个班各45人左右,每个班的班级风格和学风都有差异。许多学生不重视历史的学习。虽然大部分学生上课都能把老师的思路转过来,但还是有学生答非所问。由于学习态度不当、习惯差、理解不足,很难达到预期的教学目标。一般来说,有很多人不愿意学习,智力低下。因此,从年级开始,就要注意定期的课堂管理和学习习惯的培养,严格管理和规范学生的行为,下大力气备课,做好每一个课件,及时巩固和消化,争取每一节课都能取得实效。
(2)教材分析
1、教材的特点
这学期第一天的第一册历史是人教版教材,集思想政治科学知识于一体。可读性强,图文并茂,增加了很多有趣的课堂知识活动。
2、教材内容
本学期的中国历史教学内容分为四个单元,讲述了从祖国古代中华文明的起源到魏晋南北朝的兴衰过程和经济、民族融合、文化的历史,共22节课。
本教材旨在提高学生的综合素质,培养学生的创新精神和实践能力,探索新的教学方式和方法。文字有特色,色彩丰富。克服了重教法轻学法的弊端。注重学生活动的多样性,使课堂教学生动、活泼、有趣。
教材第一单元主要讲人类文明的起源,从最早的人类讲座到华夏民族的形成,共三课。让学生了解我国古代人的生活,激发学生的民族自豪感。第二单元主要讲述奴隶制社会的产生、发展、衰落和社会变迁,让学生深刻理解国家的产生和社会变迁对人类文明进步的影响。第三单元主要讲述秦汉时期政治、经济、文化的发展,让学生从学习中了解秦汉对后世的影响。第四单元讲述政权分离和民族融合。
3、教材的重点和难点
教材侧重于与历史发展线索相关的重要事件和人物,以及经济和文化的发展。难点在于对学生进行思想教育,评价历史事件和人物,培养自主学习能力。
三、任务目标
增强学生学习历史的兴趣,使学生掌握重要的历史事件、历史人物和历史现象,理解重要的历史概念,掌握不同历史时期的基本特征和发展趋势。培养学生阅读历史资料的分析能力,引导学生学会收集、组织
这学期的教学内容是完成七年级语文日历。理清每个阶段的历史线索,总结每个阶段的历史特点,寻找人类历史发展的规律,是这学期教学的核心内容。因此,我们必须夯实基础,引导学生探索历史发展规律,从而培养学生的能力。
历史新学期教学工作计划15一、指导思想
依据课程标准、考试大纲和考试说明,准确把握考情、教情、学情,制定有效的备考策略,力争让我校历史学科在20xx年高考中取得优异成绩。
二、具体实施方法
1、把“三纲二题”作为复习的基本依据。
第一、“三纲”即课程标准、20xx年考试大纲和20xx年考试说明。
第二、“二题”即20xx年全国高考历史卷试题和20xx年全国各套高考历史卷。
2、加强集体备课,提高备考效益。
第一、加强集体备课的组织管理。集体备课要定时间、定地点,要有计划性(周四、周六上午)。
第二,优化备课方式。集体备课要实现由备教案向备学案的过渡,由备教学内容、备知识梳理向备教学实施的过渡。
第三、优化备课内容。要认真关注三情(考情、学情、材情)、三态(原生态知识、衍生态知识、动态知识)、三生(尖子生、边缘生、学困生)等问题。
3、依循“五步式学案导学模式”进行课时复习,提高课堂效益。
第一步为“复习旧课”。主要通过检查提问进行。
第二步为“依案掌握要点”。首先,解读课标,明确要点。其次,结合教材理解记忆学案“知识概括梳理”部分的内容。再次,通过教师提问、学生板演、默写、互查互评等活动进行展示交流。
第三步为“问题质疑讨论”。学生提出学习中的疑问,通过合作学习或者由老师帮助解决疑难。
第四步为 “知能拓展提高”。通过优化处理学案的“知新整合”完成。
第五步为 “巩固反思感悟”。通过优化处理学案中的“达标测评”,在精练中巩固成果,升华认识。 依循此模式进行复习时,要分块落实“知识概括梳理”部分的内容。
4、优化训练过程及讲评课模式,提高学生解题能力。
第一、精心选题。选题的基本依据是“三纲二题”;选题应以“三新”(新材料、新情景、新视角)题型为主。
第二、仿真训练。训练要采用限时、闭卷的形式;要使用答题卡(选择题)和答题纸(非选择题)。
第三、精心批改。限时训练应做到逢练必批,逢批必记。
第四、上好讲评课。讲评课的一般模式为“自我矫正——精评新练——自我完善——典题记录”。
5、加强规范化训练,保证不因规范化问题而无谓失分。
第一,注意审题的规范。选择题要审清主题、题干和选项;非选择题要审清限制语、求答项和相关背景材料。
第二,注意答题程序的规范。应在做完Ⅰ卷后及时涂卡,不能全部试题做完后再涂;在做非选择题时,不宜跨题或跨问答题等。
第三,注意答题纸使用的规范。书写时不要超出答题区域;要将答案与题号和各小问的序号对应好,以防错位;选做题应先写题号等。
第四,要注意书写的要点化、段落化、序号化、整洁化以及语言的术语化等。 针对实高高三学生的现有知识水平和能力素质,特制定以下计划: 附一轮复习计划:
复习进度:(基本按照浠水历史教研室意见,可以根据学生的学习状况进行微调,备课组保持统一。)
复习方法:
1.充分发掘利用一轮复习资料《创新方案》,完成相关填空和练习,掌握基本知识;
2.备课组组织编写知识点复习讲义,帮助学生梳理基础、夯实基础;
3.每周利用自习课进行一次限时训练,及时反馈,提高能力;
4.课前检查,进一步夯实基础。