一年级教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的一年级教案，希望对大家有所帮助。
一年级教案1设计理念
西柏坡，山窝窝，石头的碾子石头的磨，革命精神代代传。本文的教学设计，旨在引导学生在自主朗读、背诵儿歌的活动中识字、写字，在语言文字的陶冶中感受祖国语言的趣味，从而增强识字、写字的兴趣，在主动识写中感受汉字的形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
教学目标
1 认识本课生字，会写课后的字，并写得正确、工整、美观。
2 自主背诵儿歌，感悟从西柏坡流传至今的革命精神。
教学重点
学习生字词，有感情地朗读课文。
教学难点
从字里行间感悟从西柏坡流传至今的革命精神。
教学准备
教师：生字卡片、有关西柏坡的课件(图片及文字介绍)。
学生：通过收集图片，或查阅资料，或向他人请教，了解碾子、石磨的特点及有关西柏坡的知识。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、故事引入新课
1 出示课件，师描述：西柏坡是一个坐落在河北太行山麓的小山村。解放战争中，毛泽东、周恩来、朱德等老一辈无产阶级革命家来到西柏坡。在这里，毛主席指挥了三大战役，吹响了全国胜利的号角。同学们，了解了西柏坡，就了解了这段历史。
2 请学生齐读课题，认读生字“柏”、“坡”，并说说怎样记住它们。
二、初读课文，认读文中的生字
1 请学生借助拼音自读课文，边读边画出生字。
2 再读课文，读通句子。
3 同桌互读，相互纠正字音。
4 利用生字卡检查学生认读生字的情况(可抽读或开火车读)。提示“磨”是多音字。
5 猜字游戏。
在黑板上出示本课生字，请一生上台遮住眼睛。师任指一字，请同学们提示记忆方法，再请该生猜教师指的字。生问：“是不是x字?”若不是，其余学生继续提示别的记该字的方法，若是，其余学生便拍手答：“对对对，请回位。”
6 学生自主选择给生字扩词语，重点指导“坡”、“起”、“行”，并读一读第二题中的词语。
三、指导朗读，体会文意
1 出示课件(西柏坡风景，石头、碾子、磨)，师范读课文。
2 请学生自己读课文，数数有几句话。
3 指名读这3句话，其余学生仔细听，听后评议。
4 请学生自己读文体会，提出不懂的问题。
(1)(出示课件)让学生了解石碾、磨。
(2)可适当介绍发生在这里的抗日故事(“消息树”、“麻雀战”、“地雷战”等)。
学生交流的同时，借助(1)(2)两项内容，让学生在体会中了解西柏坡，热爱西柏坡。
5 指导朗读。请学生读，分组读，齐读。
6 练习背诵。
四、巩固识字，指导写字
1 课件出示要求会写的字，齐读。
2 找出左右结构的字(叫、行、坡、得)，仔细观察，再说说该怎样写才能把它们写得美美的。
教师指导写“得”。学生仿写一个。
3 教师示范写“多”字，强调上下部分要竖起来。
4 学生练习写。注意提醒学生养成良好的写字姿势与写字习惯。
5 学生先自己评价，再利用展示平台评价学生的作业(注意激发学生的自信心)。
一年级教案2活动目标：
1.用欢快的情绪演唱歌曲，表达要去上学的强烈愿望。
2.乐意用领唱、齐唱、轮唱等方式演唱，体验不能演唱方式带来的不同音乐感受。
3.让幼儿产生对一年级生活的向往之情。
活动准备：
1.有多种演唱方式的经验。
2.歌曲《快上一年级》录音磁带。
活动过程：
一、欣赏歌曲《快上一年级》。
二、学唱歌曲《快上一年级》。
1.引导幼儿观察图片《快上一年级》，并说说图意（尽量用歌曲里面的词句），理解歌词。
⑴师：图上的天气怎么样？他们在干什么？心情怎样？
⑵师教学歌词，生跟学。
2.教师播放歌曲《快上一年级》的录音磁带，幼儿欣赏。
3.幼儿跟老师学唱歌曲。
⑴教师根据幼儿实际选择难度大些的乐句练唱。
如：１１ ６５｜６１｜２－｜１
⑵幼儿跟录音学唱歌曲。
⑶集体边随节奏拍手边演唱歌曲。
三、尝试为歌曲设计演唱形式。
1.教师：这首歌除了大家一起合唱以外还可以用什么形式来唱？怎么唱最好听？
2.幼儿互相讨论，提出自己的唱法，集体尝试。幼儿提出唱法时，可以先清唱试试，然后跟琴唱。演唱时可以邀请同伴一起唱。
四、轮唱歌曲《快上一年级》。
1.教师介绍轮唱方法：轮唱就是有的小朋友先开始唱，有的小朋友的后唱，唱起来此起彼伏、连绵不断，非常好听。
2.老师协助用轮唱的方法唱歌曲《快上一年级》（此方法只针对从未接触过轮唱的班级而言）。
3.教师组织幼儿尝试轮唱的方法，体验轮唱的快乐。
⑴教师与幼儿一起合作尝试。
⑵幼儿分组合作尝试。
4.在教师的引导下加上动作表演。
5.师小结活动情况，祝愿小朋友也成为一名快乐的小学生。
五、活动延伸：
尝试用轮唱的方法唱别的歌曲。
一年级教案3一、 教学目标
1、 通过观察比较认识周围有许多人，人有性别、年龄、种族以及身份、职业的不同。
2、通过观察和比较，认识每个人都有不同的外部特征。
教学步骤
学生活动
教师活动
教学媒体
整体性教学
个别性教学
引入
观察交流：以外滩为背景的一群人展开讨论，产生身为上海人的自豪感。
说说图中的人有什么不同，由此展开对不同人的年龄、性别、外貌特征等的讨论。
设问：回家怎么向家人介绍自然老师。
图片。
研究与实践（一）
观察第7页图片，根据图中服饰判断职业，并进一步讨论哪些职业有特殊的着装。
向大家介绍自己的家庭成员，他们的不同身份、职业。
完成活动记录册第2页
自带的家庭成员照片，剪贴成一幅全家福照片。
图片。
研究与实践（二）
游戏：为国际夏令营的小朋友分组。
根据 ……此处隐藏21670个字……友们，它是谁？
生：蓝猫！
师：今天蓝猫想和大家一起学习，你们高兴吗？
二、动手操作，探讨新知。
1、数鱼，复习旧知。
师：先和蓝猫一起去海底世界看一看！瞧，海底世界的鱼儿多漂亮呀！你能数一数有几条鱼吗？
（学生数）
生： 10条。
2、数小棒，引入1捆。
师：10条鱼该用几根小棒表示呢？请小朋友们数一数、摆一摆。
（学生操作）
师：你们摆了几根小棒？
生：10根。
师：刚才你是怎样数的？
生1：我是一根一根数的。
生2：我是两根两根数的。
生3：我是5根5根数的。
师：无论你是1根1根地数，还是2根2根地数，或者是5根5根地数，都是以根做为单位。现在大家能不能想个办法，让老师一眼就能看出你们摆了10根小棒。
（有部分学生想到了捆成一捆，教师给予肯定。）
师：我们看看想的办法是不是和你们一样。真的和你们想的一样。今后我们不仅可以用1根来数数，还可以用1捆来数数。
2．介绍计数器。
师：如果老师把1捆小棒和1根小棒合起来，是多少根小棒呢？
生：11根。
师：对了。可见11可以用1捆加1根合起来表示。为了方便，蓝猫想给我们介绍一个新朋友，它的名字叫做“计数器”。
师：大家仔细观察，说说你发现了什么？
生1：我发现了每一档上都有10个珠子。
生2：我发现了这下面还有字，写着个位、十位、百位、千位、万位。
……
师：嗯！小朋友在认识新事物时，都学会观察，老师很高兴。今天，我们只认识计数器最右边的两档。
让学生理解：从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
3．认识数位。
师：用计数器上的珠子如何表示和小棒一样的数呢？小朋友在自己的计数器上试一试。
（学生动手试着拨11）
师：请一个小朋友来拨一拨。
（有个别孩子会在十位上拨10个珠，个位拨1个珠。教师可以有意地请这样的错例演示。）
师：像xx同学这样拨，不是也不方便吗？
（如果班上有孩子会拨，可以再请对的演示一遍，并追问其为什么）
待学生演示正确后，
师：我们的奥秘就在这两档上，你们右边的第1 档，可以用1 个珠子表示1根；这第二档也可以用1个珠子表示，但它是代表小棒中的1捆，也就是10根。好，同学们轻轻地自己说一说，第1档这个珠表示小棒中的多少，第二档这个珠表示多少。
（先让学生说一说，然后请个别学生在全班交流。）
师出示：个位上的一个珠子表示1根；十位上的一个珠子表示1捆。
4．认识11∽20各数。
（1）认识11。
师：个位上的1个珠子就表示1个一，十位上的1个珠子就表示1个十。用数字符号来表示可以写作11。
（在数位下出示11）
师：你们看，这两个1在不同的位置上，它们就表示不同的意思。谁来说说，这两个1分别表示什么意思？
（学生回答时，可以联系小棒讲，也可以联系计数器的珠子讲。）
老师根据学生的回答出示：10+1=11，1+10=11。
（2）认识15。
师：现在请同学们来试试，先拿出1捆，再拿出5根，它表示多少？（表示15）在计数器上应该怎样表示呢？
（让每个同学都在自己的计数器上拨一拨，然后请一个同学说一说。）
师：都是这样拨的吗？用数字表示怎样写呢？
（学生先在自己的本子上写出15，再出示。）
师：请同学们小声地与同桌说一说十位上的1和个位上的5分别表示什么？
（同学相互交流）
师：谁来说一说。
（学生反馈后，师出示：10+5=15，5+10=15）
（3）
认识19。
师：现在老师摆小棒，你们在计数器上表示出和老师一样多的数来。
（老师出示摆的小棒，学生拨珠。）
师：想知道自己拨得对吗？打开课本68页看一看。
（教师指导学生看书，要求学生读一读图下面的文字，把需要补充的补充完整。做完后，同桌相互交流一下。）
（4）
认识20。
师：现在如果在10根小棒上再加10根小棒，在计数器上该如何表示呢？
（让学生尝试，学生可能出现三种情况：一种是在十位上拔10个珠子，个位上拔10个珠子；一种则在十位上拨一个珠、个位上拨十个珠；一种是在十位上拨两个珠。）
师：对这3种不同的拨法，你有什么看法？
生1：觉得3种都可以。
生2：我觉得再十位上拨两个珠子更方便。
师追问：为什么呢？
（引导学生说出：因为十位上的一个珠子代表一个十，两个珠子就表示2个十）
师：哦，原来20在计数器上只要在十位上拨2个珠子就行了，播放正确方法。同学们把课本上的算式补充完整。
三、游戏：我拨你说，我说你拨。
师：在计数器上表示数，小朋友们都会了吗？现在，蓝猫想和大家玩一个游戏，游戏的名字我拨你说，我说你拨。准备好了吗？
（播放：“我拨你说”，学生说出数字后，教师输入正确数字。）
（“我说你拨”，由教师说数字，学生在计数器上拔出。）
四、寻找生活中的数
师：刚才我们认识了比10更大的数，找找看，我们生活中在哪些地方见过他们。
生1：我在门上见过他们，是表示门牌号的。
生2：我在汽车上见过他们，是表示车牌号的。
生3：我在尺子上见过他们。
师：我们的学习用品上也有这些数字吗？咱们一起拿出尺子来看一看。
（学生拿出尺子）
师：小朋友们把尺子上的数先从左边读到右边，再从右边读到左边，轻声地读给同桌听。
（先组织学生同桌相互读，再请个别学生读。可鼓励孩子跟着读。）
师：蓝猫这里也有一把尺子，但是有些数字看不清了，你能帮它补上去吗？
（学生说，教师输入。）
五、巩固练习。
师：接下去，蓝猫想考考大家，看同学们这节课学习的怎么样，有信心接受考验吗？
1、数一数，你能行！
2、比一比，说一说！
3、算一算
（学生独立完成，针对个别学生出现的问题进行讲评。）
第3环节——算一算，可以引导学生说一说是怎么计算的
六、总结。
1、学生互评。
师：小朋友觉得这节课谁表现最好？
（引导孩子对同伴的课堂表现进行评价。）
2、师生互评。
（老师可以通过这节课，对一两个学生进行全面的评价。）
