《三袋麦子》教案15篇
作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的《三袋麦子》教案，希望对大家有所帮助。
《三袋麦子》教案1教学目标：
1、通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格 。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在具体的语言环境中理解一些重点词的意思，初步进行学法渗透。
4、在阅读教学中尊重学生的体验与感受，引导学生各抒己见
教学重点：
理解三个小动物的美好品格，有感情地朗读课文。
教学难点：
在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。
教学准备：
多媒体课件
设计理念：
本节课通过阅读课文，培养学生运用语文的实践能力，提高学生的语文素养。鼓励学生主动参与，乐于探究，培养他们的分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。努力营造平等和谐的学习氛围，尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解。注重课内外学习和运用的结合，提高学生学习运用语文的积极性。
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，过年是每个孩子所盼望的，因为，新年到来之际，孩子们总能收到许多让人欣喜的节日礼物。三只可爱的小动物——小猪、小牛、小猴也收到了慈祥的土地爷爷送来的新年礼物，那便是——
课件出示小猪、小牛、小猴的卡通画像，揭示课题
2、我们今天继续学习第9课，看看三个小动物面对同样的礼物分别有怎样的表现。
二、品读课文
1、请同学们打开书，自读全文。边读边思考：三个小动物收到土地爷爷的麦子后心情怎样，她们是怎么想的，又是怎样做的?
2、交流描写小猪的句子。
(1)谁来读读描写小猪的句子。
课件出示课文第二自然段
(2)小猪看着黄灿灿的麦子，心里会想些什么?(吃)心情怎样?(开心、兴奋)课文里哪些词语体现小猪当时的心情，你能找出来吗?
指导读小猪说的话。(读出开心、兴奋、欣喜若狂)
(3)“迫不及待”是什么意思?你们在什么时候也有过迫不及待的情况?
(4)他是怎样处理这袋麦子的?结果怎样?
(做成各种各样的食品，结果很快就吃光了。)
(5)你觉得这是一头怎样的小猪?你是从哪里读懂的?
(6)过渡：一年后，土地爷爷来拜访小猪时——
课件出示：小猪说：“感谢您去年送给我那袋麦子，让我吃到了最好吃的东西。”说着，不由得舔了舔舌头。
你说，这是一头怎样的小猪呢?
(7)指导朗读，读出小猪的可爱。
看看大家是否都陶醉在各种各样的美食之中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。
3、交流描写小牛的句子。
过渡：这真是一头憨厚可爱的小猪，那小牛又是怎样的呢?
(1)先来找一找写小牛的句子，谁来读一读?
(学生读后，课件出示课文第三自然段)
(2)讨论：看看小牛又是怎样处理麦子的?你觉得这是一头怎样的小牛?
(3)一年后，土地爷爷来拜访小牛时——
课件出示：小牛告诉老人：“去年您送我的麦子至今还没吃完呢。”小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麦子。
你从小牛身上发现了哪些优点?(勤劳、节俭、有打算)
(4)指名感情朗读。
4、简要小结，迁移学法。
刚才，我们先找一找写小猪、小牛的语言，读一读句子，再抓一抓关键词语，想一想这是一头怎样的小猪、小牛，就这样，我们认识了憨厚可爱的小猪、勤劳节俭的小牛。
5、过渡：下面请同学们用这样的办法去找一找、读一读，再抓一抓、想一想，看看这是一只怎样的小猴?
(1)交流描写小猴的句子。
(学生读后，课件出示课文第四自然段)
(2)一年后，当土地爷拜访小猴的时候，他看到了卖囤堆满了粮食——
课件出示：小猴说：“我把麦子种下了低，这都是我的收获。您带一些回家吧。”
看看这是一只怎样的小猴?你从小候身上发现了什么优点?
(看来小猴不仅聪明，还很有见地。)
(3)、感情朗读。
三、升华体验
1、土地爷爷给了三个小动物同样的礼物，三个小动物对麦子有不同的想法和处理方式，对他们的处理，土地爷爷是一种什么样的态度?
投影出示：
看着小猪憨厚可爱的样子，土地爷爷忍不住哈哈大笑。
小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麦子。老人点点头。
老人抚摸着小猴的头，兴奋地说：“你真聪明!真能干!”
2、土地爷爷认为谁的做法好?你从哪里看出来的?(兴奋)你是怎样理解“兴奋”的?请你用兴奋的语气读读这句话。
3、小猪、小牛、小猴的做法你最赞成谁的?为什么?
(设计意图：引导学生各抒己见，面对不同的体验、感受，鼓励学生深入探究，以获得正确的价值取向。)
4、一年后，土地爷爷来到了我们中间，给了我们小朋友一袋麦子，你又会有什么样的思考，打算怎样处理呢?
《三袋麦子》教案2设计理念：
1、尊重中年级阅读教学规律，加强朗读指导，注重默读培养，以读代讲，以说促学，让位于学生，让学生成为课堂的主人。鼓励学生大胆想象，大胆表演，既激发了学生的兴趣，又大大培养了学生的创新能力。、
2、“阅读是学生个性化的行为”，在教学中努力引导学生在情感的体验中参与对文本的多元解读，读出真情，读出滋味，读出个性。同时，在充分尊重学生多元感悟的前提下，发挥教师的引领点拨作用，提升学生感悟内涵。
3、以词串教学为突破点，既能抓住课文内容的线索，又巧妙的融进语言训练和语言运用，让课堂富有浓浓的语文味。
教材说明：
《三袋麦子》是一篇童话故事，讲的是快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，他们采用了不同的处理方式，一年以后土地爷爷又来拜访他们三个并做出了不一样的评价。课文的情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明，很适合儿童分角色朗读，创造性表演。
教学目标：
1．学会本课生字，理解词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。
4．品析重点词句，理解和感悟课文内容。在阅读过程中尊重学生的体验和感受，引导学生各抒已见，让学生懂得只有播种才有收 ……此处隐藏16097个字……3.教师范写生字。
4.学生正确书写本课生字，注意提醒孩子们正确的写字姿势。
5.同桌的小朋友对作业进行相互评价。
6.小结。
第二课时
一、激趣导入，引入新课
1.教师：小朋友，在节日里你们最希望得到谁的什么礼物？
上一节课我们学习了童话故事《三袋麦子》，我们来回忆一下故事的内容吧！（课件出示问题）
（1）过年了，土地爷爷给谁送了什么节日礼物？
（2）一年以后，出现了三种完全不同的结果，出现了哪三种不同的结果？
过渡：究竟出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续来欣赏这个故事。
二、精讲课文，理解感悟
1.请孩子们自读全文。
（1）要求做到五不：不加字、不减字、不漏字、不断句、不重复。
（2）在学生初读课文、整体感知的基础上，引导学生找出描述三个小动物不同处理方法的句子和土地爷爷对小动物们的不同态度的句子，进行比较。
（3）描写小猪的句子，用画出来，描写小牛的句子用画出来，描写小猴的句子用...画出来。（画完后读一读，然后全班交流）
2.课件出示问题
（1）三个小动物收到土地爷爷的麦子后，分别觉得这是怎样的麦子，又是怎么想的？
（2）比一比，三个小动物对待麦子的处理方法有什么不同？
（3）比一比，土地爷爷对待三个小动物的做法分别是什么态度？
3.请孩子们带着这几个问题，再默读全文。
4.全班交流。
5.教师将孩子们的答案进行梳理。
（1）三个小动物收到土地爷爷的麦子后，各自觉得这是怎样的麦子，又是怎么想的？
小猪只看到麦子的颜色黄灿灿，他想到了吃；小牛只看到麦子的颗粒很饱满，他想保存起来慢慢吃；小 猴觉得这是上等的麦种，想到了种。
①怎样的麦子是上等的麦种？（颜色黄灿灿，颗粒很饱满等）
②小猴能看出这是上等的麦种，说明了什么？
③小猴看出这是上等的麦种，他会怎么想呢？（从中体会小猴能认真动脑，考虑问题周到、长远）
（2）比一比，三个小动物对待麦子的处理方法有什么不同？
（小猪迅速作成食品吃光了；小牛把麦子好好地保存起来，慢慢吃，一年才吃了一半；小猴把麦子全种下了地，经过辛勤的劳动，获得了大丰收）（通过比较，三个小动物的做法清清楚楚，一目了然）
（3）比一比，土地爷爷对待三个小动物的做法分别是什么态度？（扣住哈哈大笑夸奖兴奋三个词，体会土地爷爷对三个小动物的做法一个比一个满意）
6.交流描写小猪的句子。
（1）谁来读读你找到的描写小猪的句子，指名回答。（课件出示描写小猪的句子）
（2）小猪看着黄灿灿的麦子，心里会想些什么？（吃）心情怎样？课文里哪个词语最能体现小猪当时的心情，你能找出来吗？（迫不及待）
（3）迫不及待是什么意思？你们在什么时候也有过迫不及待的情况？
（4）你能找一个词语来替换迫不及待吗？
（5）请你用迫不及待说一句话。
（6）他是怎样处理这袋麦子的？结果怎样？（做成各种各样的食品，结果很快就吃光了）
（7）小猪的做法，土地爷爷是什么态度？（哈哈大笑）
（8）你觉得这是一头怎样的小猪？你是从哪里读懂的？你们喜欢这样的小猪吗？
（9）揭示小猪的特点。教师：以前老师很讨厌猪，因为它又胖又懒。现在听了这个故事后我不禁对小猪刮目相看，开始喜欢它了，因为他憨厚可爱，还是个美食家，会把麦子磨成面粉，还能做成各种各样的食品，可真能干！
指导朗读：你觉得应该用怎样的语气朗读小猪的句子？（喜欢）那好，就请你用喜欢的语气朗读描写小猪的句子，读出小猪憨厚可爱的样子吧！看看大家是否都陶醉在各种各样的美食之中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。（生有感情地朗读）
（10）小结：刚才我们通过读一读句子、找一找关键词，认识了一头憨厚老实的小猪，最后通过品读来再次体验小猪憨厚可爱的性格。
过渡：现在请同学们用同样的方法自学描写小牛和小猴的段落。遇到不懂的问题可在小组内讨论解决。
7.自学描写小牛和小猴的部分。
（1）课件出示自学提纲：
小牛：
①小牛又是怎样处理麦子的？结果呢？
②当土地爷爷了解小牛的想法和做法后，会怎样夸奖小牛呢？
③你从小牛身上发现了哪些优点？（勤劳、节俭、有打算）
小猴：
①小猴看出这是上等的麦种，他会怎么做呢？（种下地）
②你从小猴身上发现了什么优点？（看来小猴不仅聪明，还很有远见）
③土地爷爷是怎样评价小牛和小猴的？
（2）汇报：
（3）小结：虽然三个小动物对麦子有不同的想法和处理方式，但它们的心情都是一样的，那就是非常开心。
（4）指导朗读：现在，让我们来扮演一下课文里的小牛和小猴，读出他们当时开心的样子来！好吗？（抽生进行角色朗读，并进行评价）
8.土地爷爷认为谁的做法最好？你从哪里看出来的？（高兴）你是怎样理解高兴一词的？你在哪些情况下有过这种心情？请你用高兴的语气读读这句话，行吗？
9.思考：在三个小动物中，你最喜欢谁？请说出理由。
①同桌二人说说议议。
②班内交流：（开始，大家只看到小猴的优点，在老师的指导下，大家看到三个小动物各有所长，都很惹人喜欢）
小猪：憨厚可爱，性格率直，而且是个出色的点心师（能做各种各样的食品）。
小牛：勤劳节俭，做事有打算，还是个很好的保管员（经常把麦子搬出去透风、晒太阳）。
小猴：聪明能干，观察仔细，爱动脑筋。
至此，三个栩栩如生的小动物形象已出现在学生的脑海中。
三、回顾全文，角色表演
让孩子们根据课文的内容，选择自己喜欢的角色进行演绎。
具体做法是：
第一步：准备。以小组为单位定好角色，认真熟悉课文，谈谈自己打算怎样来表演。教师指导：要注意小动物和土地爷爷当时的语言、表情，有些台词和动作要展开想象，自己设计。表演时，要进入角色，演出每个小动物的个性。
第二步：表演。先小组内演练，教师巡回指导，再选几组演得好的孩子戴上头饰上台表演。
第三步：评价。师生共同点评。要求从表情、动作、台词、配合等方面做出综合评价，选出最佳小组和最佳演员。
四、小结
学完这个童话，你懂得了什么？
五、拓展延伸
1.教师：学了这个故事后，你一定变得更聪明了。那么，如果是你会怎么处理你那一口袋麦子呢？
2.课后续写《三袋麦子新传》。
附：板书设计
29.三袋麦子
小猪吃光了憨厚可爱
小牛慢慢吃勤劳节俭
小猴全种下地聪明能干
