中班语言望梅止渴教案

时间:2024-07-13 21:53:23
中班语言望梅止渴教案3篇

中班语言望梅止渴教案3篇

作为一名优秀的教育工作者,通常需要准备好一份教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗?以下是小编帮大家整理的中班语言望梅止渴教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

中班语言望梅止渴教案1

中班语言优质课教案《望梅止渴》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿通过故事懂得遇到困难要动脑筋想办法,学习成语故事“望梅止渴”的含义,理解故事内容,理解词语“望”“止”“沉思”的含义,初步体会成语的结构特点,对成语感兴趣。

【活动目标】

1、学习成语故事“望梅止渴”的含义,理解故事内容,理解词语“望”“止”“沉思”的含义。

2、通过故事懂得遇到困难要动脑筋想办法。

3、初步体会成语的结构特点,对成语感兴趣。

4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

5、根据已有经验,大胆表达自己的`想法。

【活动准备】

1、梅子每人一颗。

2、幼儿用书、教学挂图60—44、磁带/CD。

【活动过程】

一、品尝梅子,通过提问,激发幼儿对故事的兴趣。

师:你吃过梅子吗?你感觉吃梅子的时候有什么感觉?(请幼儿品尝梅子,说说自己的感觉。)

师:你听过有一个成语,叫做望梅止渴吗?我们一起来听一听这个故事。(如果有幼儿知道这个成语,可以鼓励他说说自己对成语的理解。)

二、教师讲故事,引导幼儿理解故事内容。

教师出示挂图,讲述故事,引导幼儿初步理解故事。

师:故事的名字叫什么?故事讲的是关于谁的故事?

师:究竟什么事望梅止渴呢?

—教师再次进行讲述故事,边讲述,边提问,帮助幼儿进一步理解故事内容。

—播放故事CD,请幼儿看着图书,进一步理解故事。

—请幼儿打开幼儿用书,看着图书,试着说一说望梅止渴的故事。

三、通过讨论,懂得遇到困难要动脑筋想办法。

师:你还知道哪些成语?它是什么意思?

四、拓展经验,进一步了解成语。

1、鼓励幼儿积极说出自己知道的成语以及含义。

2、引导幼儿初步了解成语的结构特点。

教学反思:

活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

小百科:望梅止渴,汉语成语,拼音是wàng méi zhǐ kě,意思是梅子酸,人想吃梅子就会流涎,因而止渴。后比喻愿望无法实现,用空想安慰自己。出自《世说新语·假谲》。

中班语言优质课教案《望梅止渴》含反思

中班语言望梅止渴教案2

活动目标

1、学习成语故事"望梅止渴"的含义,理解故事内容,理解词语“望、止”“沉思”的含义。

2、通过故事懂得遇到困难要动脑筋想办法。

3、初步体会成语的结构特点,对成语感兴趣。

活动准备

1、梅子每人一颗。

2、幼儿用书

活动过程

一、品尝梅子,通过提问,激发幼儿对故事的兴趣。

1.教师:你吃过梅子吗?你感觉吃梅子的时候有什么感觉?

(请幼儿品尝梅子,说说自己的感觉。)

2.教师:你听过有一个成语,叫做望梅止渴吗?我们一起来听一听这个故事。

(如果有幼儿知道这个成语,可以鼓励他说说自己对成语的理解。)

二、教师讲故事,引导幼儿理解故事内容。

1.教师出示挂图,讲述故事,引导幼儿初步理解故事。

(1)故事的名字叫什么?故事讲的是关于谁的故事?

(2)究竟什么事望梅止渴呢?

2.教师再次进行讲述故事,边讲述,边提问,帮助幼儿进一步理解故事内容。

3.请幼儿看着图书,进一步理解故事。

4.请幼儿打开幼儿用书,看着图书,试着说一说望梅止渴的故事。

三、通过讨论,懂得遇到困难要动脑筋想办法。

教师:你还知道哪些成语?它是什么意思?

四、拓展经验,进一步了解成语。

1.鼓励幼儿积极说出自己知道的成语以及含义。

2.引导幼儿初步了解成语的结构特点。

中班语言望梅止渴教案3

活动目标:

1、学习成语故事"望梅止渴"的含义,理解故事内容,理解词语"望""止""沉思"的含义。

2、通过故事懂得遇到困难要动脑筋想办法。

3、初步体会成语的结构特点,对成语感兴趣。

4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

活动准备:

1、梅子每人一颗。

2、幼儿用书、教学挂图60-44、磁带/CD活动过程:

1、品尝梅子,通过提问,激发幼儿对故事的兴趣。

---教师:你吃过梅子吗?你感觉吃梅子的时候有什么感觉?(请幼儿品尝梅子,说说自己的感觉。)---教师:你听过有一个成语,叫做望梅止渴吗?我们一起来听一听这个故事。(如果有幼儿知道这个成语,可以鼓励他说说自己对成语的理解。)

2、教师讲故事,引导幼儿理解故事内容。

---教师出示挂图,讲述故事,引导幼儿初步理解故事。

教师:故事的名字叫什么?故事讲的是关于谁的故事?

教师:究竟什么事望梅止渴呢?

---教师再次进行讲述故事,边讲述,边提问,帮助幼儿进一步理解故事内容。

---播放故事CD,请幼儿看着图书,进一步理解故事。

---请幼儿打开幼儿用书,看着图书,试着说一说望梅止渴的故事。

3、通过讨论,懂得遇到困难要动脑筋想办法。

教师:你还知道哪些成语?它是什么意思?

4、拓展经验,进一步了解成语。

---鼓励幼儿积极说出自己知道的成语以及含义。

---引导幼儿初步了解成语的结构特点。

教学反思:

幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

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