不倒翁大班教案

时间:2024-07-13 22:06:08
不倒翁大班教案

不倒翁大班教案

作为一名教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家收集的不倒翁大班教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

不倒翁大班教案1

设计思想

“不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具,但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理,怎样让孩子自己发现这些科学现象,并理解加以应用呢?在这次活动中,我们为孩子准备了许多材料让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密,并制作各种各样的不倒玩具。

活动内容

1、探索体验物体平衡现象

2、重心越低,越稳定,越平衡;越固定,越稳定

3、幼儿

通过亲自动手制作不倒玩具,探索力的平衡。

活动目标

1、通过幼儿自身的活动,感知“不倒翁”的秘密,激发幼儿的探索的兴趣。

2、通过幼儿的动手操作,让幼儿了解“不倒翁”的原理。

3、在实践活动中培养幼儿观察比较,动手操作及发现问题独立解决问题的能力。

活动准备

布置场景“玩具城”:用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周(其中部分会倒,部分不会倒)

幼儿操作材料:纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥

重难点分析

重点:引导幼儿发现底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西,还要把它固定在中间,才能让玩具不倒

难点:在幼儿操作探索的过程中总结出不倒翁不倒的秘密。

活动过程

导入:以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题,激发幼儿探索的兴趣。一教师扮“蓝猫”说:“小朋友,你们好,我是蓝猫,欢迎你们到神秘的玩具城来,这里的玩具藏着许多科学秘密,等着你们去边玩边发现,看谁发现得最多。”

一、自由探索

1、师交代任务:你们玩时可要仔细的看一看,比一比,摇一摇,看看发现了什么?(发现倒和不倒)

2、幼儿自由玩。

3、提问:“你们是怎么玩的,发现了什么?这些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引导幼儿摸一摸底部,发现底部都是半球体,有的玩具会倒有的不会倒。

小结:小朋友在“玩具城”里玩的很认真,还能边动脑筋,发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的,再比一比中,小朋友们发现了玩具有的会倒,有的不会倒。

二、尝试操作制作不倒玩具

幼儿交流体验“不倒翁”不倒的秘密:上轻下重,固定底部物体。

1、教师放歌曲《不倒翁》,进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密:不倒翁里装有东西。

2、幼儿操作:将会倒下的玩具也装进东西

(1)提示:

老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球

沙子、豆子、橡皮泥等东西,你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试,看玩具能不能站起来。

(2)组织幼儿讨论:

你们在玩具里装进了什么,发现什么现象?

为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住?(沙子等比纸团重)

小结:原来,在玩具底部装进重的东西,这样下重上轻,玩具就能站住。

当操作摇晃装有沙子的玩具时,发现了什么?

(站住的玩具又倒了)装进什么不倒?(橡皮泥)为什么?

三、演示对比实验

引导幼儿边观察边分析原因:摇动装有玻璃球的玩具时玩具里重的东西也随着滚到旁边,旁边重,玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间,它不会滚来滚去,那玩具的重心就稳了,不倒翁就作成了。

四、完成制作,玩一玩,体验乐趣成就感

没有制作完的小朋友继续制作不倒玩具,做好不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧!

结束:小朋友今天真聪明,发现了“不倒翁”玩具中的科学秘密,还自己动手做了个“不倒翁”现在,我们拿给中、小班的小朋友玩一玩好不好?

活动延伸

1、角区活动中,可在科学去中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。

2、户外活动时,可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡独立”等感受力的平衡的体育游戏。

活动评析

在本次活动中,幼儿有着强烈的探索兴趣,在实践活动中幼儿始终在动手操作着,思考着,比较着,交流着自己的制作经验,并从自己一次次的实验中发现了不倒翁的秘密及制作不倒翁的方法,通过自己的制作体验到了成功的喜悦。

不倒翁大班教案2

活动目标:

1、通过亲自动手操作感知“不倒翁”不倒的秘密。

2、在活动中提高观察比较,动手操作及发现问题、解决问题的能力。

3、喜欢参加科学活动,感受成功的喜悦。

活动准备 :

教师的大操作单;教师的魔术道具

幼儿操作材料:果冻壳、纸团、象棋、橡皮泥、每组放东西的小箩筐

活动过程 :

一)、以变魔术的形式导入

1、变魔术:果冻壳不会倒。

师:“今天老师带来一个魔术,我要让果冻壳娃娃在桌子上摇来摇去,跳跳舞,谁来帮帮它”

幼儿尝试失败得出它底部是球形的,很不稳。

2、教师变魔术激发幼儿兴趣。

二)、探索得出合适的的魔术道具――橡皮泥

1、介绍不倒翁

师:“其实这种摇来摇去不会倒的玩具我们叫它不倒翁。”

2、师交代任务:“要完成一个魔术必须要有合适的道具,我往里面放入了一样东西,到底是什么啊?”

教师出示果冻壳、纸团、围棋子、橡皮泥引导幼儿猜想什么道具可以成功。

幼儿猜想实验结果,教师记录大操作单。

3、幼儿自由探索。

4、请幼儿分别说一说各种材料有没有成功。

5、教师以魔术师身份揭秘“道具”――橡皮泥,并完成大操作单

三)、探索得出魔术的手法:橡皮泥的摆放

1、师:“有的小朋友刚才明明就是用的橡皮泥,可是也没成功,所以说魔术不仅需要魔术道具,还要有正确的手法才能真正成功,什么叫手法呢,就是说橡皮泥要放多少,应该怎么放?”

2、幼儿探索尝试:幼儿将成功的不到翁放在教室前的桌子上,探讨为什么有的不倒翁成功有的不倒翁不成功。

3、小结制作不倒翁的秘诀:不多也不少;底部要粘牢;左右一样高。

四)、成功制作不倒翁,结束活动

1、幼儿带着口诀再次尝试成功地使果冻娃娃摇起来。

2、听音乐律动《不倒翁》。

不倒翁大班教案3

(一) 活动目标:

1、通过幼儿的观察与动手探索,发现不倒翁不倒的原因是:一是 ……此处隐藏5589个字……,好不好?

不倒翁大班教案11

活动目标:

1、通过探索发现不倒翁"不倒"的秘密,积累关于重心、平衡的科学经验。

2、对科技活动感兴趣,体验成功的喜悦。

重难点:通过探索发现不倒翁"不倒"的秘密,积累关于重心、平衡的科学经验

活动准备:

1、不倒翁一个、每人一个塑料套蛋玩具,一盘沙子等。

2、幼儿用书:《制作不倒翁》。

活动过程:

1、玩"不倒翁",激发幼儿制作兴趣。

教师将不倒翁向左右两边推,请幼儿观察。

教师:请你们给这个玩具起个名字,你们想要不倒翁吗?》可是这里只有一个,怎么让大家都能玩呢?

2、出示幼儿用书,引导幼儿制作不倒翁,探索不倒翁"不倒"的秘密。

幼儿自由选取制作材料,尝试制作不倒翁,教师巡回指导。当幼儿在制作中遇到困难或失败时,教师进行提示,帮助幼儿完成制作。

请幼儿演示自己制作的不倒翁,交流制作经验。

请幼儿拆开所有的不倒翁,互相看看里面的填充物,谈谈自己的发现。

请幼儿改进自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。

活动反思:

本次活动的目标是让幼儿积极探索不倒翁,发现不倒翁不倒的秘密。活动前我为每位幼儿都准备一份制作材料,为的是让每个幼儿都有动手的机会,积极主动地参与到活动中来。科学活动都应具有探索性,从探索性方面考虑,我的活动分成了五个环节:

1、玩不倒翁,激发兴趣。

2、对比玩法,发现秘密。

3、初步探索,发现问题。

4、再次探索,解决问题。

5、活动延伸。

第一环节中,小朋友对这个玩具娃娃还是感兴趣的,在玩的过程中充分激发了他们探索欲望。第二环节是通过对比比较,让幼儿探索不倒翁不倒之谜,小朋友由观察再到摸一摸,打开看一看,不倒翁不倒的秘密,体现了幼儿在玩中学,学中玩。第三环节是让幼儿初步尝试,(幼儿对不倒翁不倒的原因的认识基本上是由我牵着,按照我的设计一点一点来认识的,所以幼儿的学习有点茫然。)第四环节是让幼儿重新尝试制作不倒翁,在老师的指导下,虽然有点只是不倒,但对于孩子们来说还是充满了成功的喜悦。第五环节,活动延伸因为不倒翁不倒的原因有很多种,不仅仅是位置摆放的问题,还有物体摆放多少、轻重等问题,所以最后将活动又延伸到了课后,让孩子再去探索。

不足:

1、教具的制作有点问题,在幼儿操作中,幼儿操作比较困难,戴帽子、打开帽子幼儿都需要老师帮忙。

2、活动操作前,老师的要求讲的不够详细。

3、每个环节之后,可以说些小结性话。

4、在探索不倒翁里面的秘密时,对于他们出现的一些问题,可以用图片的形式来展示,帮助他们加深记忆。

5、操作过程中很混乱。对于幼儿出现的状况,我没有采取相应的措施。

6、整个活动我讲的比较多,让幼儿在集体面前表达自己探索的过程和结果比较少。幼儿的主体性没有表现出来。(在幼儿探索发现问题后,可以让幼儿自己总结不倒翁不倒的原因。)

不倒翁大班教案12

【活动目标】

1.积极探索,发现不倒翁不倒的秘密。

2.愿意参与活动,大胆尝试,敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。

【探究要点】

不倒翁的身体的里的物品如何放置。

【活动准备】

玩具不倒翁,各种圆底的材料,橡皮泥,“不倒翁”的歌曲录音,图式。

【活动过程】

一、两个现象

1.提问:今天有一位客人要到我们这儿来表演,我们一起来看看它是谁。

教师展示不倒翁的玩法。

2.提问:为什么它叫“不倒翁”呢?

幼儿通过观察自由讲述。

小结:原来它不会倒下。推它倒下,它又会站起来,停下来是直直的。

3.提问:不倒翁为什么不会倒下,倒下又会站起来呢?

通过观察得出不倒翁的底部是圆的;通过猜测和验证得出不倒翁的身体里是有物品的。结合图式讲解。

二、探索秘密

1.幼儿探索、操作,尝试做一个成功的不倒翁。

2.分享交流。

(1)幼儿讲述自己的发现。

(2)幼儿介绍成功的经验,以及比较成功的不倒翁与没有成功的不倒翁之间的区别。

贴上图式,得出结论:橡皮泥要固定,并且固定在不倒翁的底部。

3.幼儿再次操作。

幼儿操作,教师巡回观察,并加以指导。

4.分享交流。

通过观察,发现不倒翁大小是不一样的,它们需要的橡皮泥也是不一样的。

得出结论:不倒翁大小决定了橡皮泥的多少。

教师借助网络图对不倒翁的特征进行总结:一个成功的不倒翁的底部是圆圆的、滑滑的,里面还要有物品,物品要固定在不倒翁的底部,物品的多少根据不倒翁的大小来选择。

三、延伸

收集各种材料,请幼儿回去自己制作一个不倒翁。

不倒翁大班教案13

设计意图:

从幼儿的兴趣点出发,发展幼儿的身体平衡能力及协调性,培养孩子勇于挑战,敢于探索,集体合作的精神,体验成功的快乐。本学期本班结合我园开展的体育教研活动,本着“以孩子为本,从孩子出发,与孩子活动”的宗旨,针对大班的年龄特点及身体发展需要开展了次此教研活动。

活动目标:

1. 发展双脚的平衡能力及身体的协调性。

2. 大胆探索,积极参与活动,体验活动中的快乐。

3. 培养幼儿的合作意识,学会团结、谦让。

4. 初步了解健康的小常识。

5. 积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

活动准备:

平衡板 沙包 篓子 图画一张 磁带 鼓面一张

活动过程:

一.准备活动:

热身运动,我们都是不倒翁。

二.游戏

活动:

1. 游戏:我们都是木头人。

2. 提出要求再次游戏。

三.探索活动:

1. 幼儿自由玩平衡板。

2. 利用平衡板搭桥

A:幼儿集体游戏。

B:河面变宽,幼儿探索方法传递沙包。

C:加大难度,幼儿再次探索。

D:再次加大难度传沙包,并进行比赛。

3. 游戏:找朋友

四.放松活动:

听音乐欣赏图画,放松身体并有序收好平衡板。

活动反思:

当然在课前设计时,我已经注意体现以学生为主体,然而,在这堂课的实际教学中,仍有老师牵着学生走的情况,无论是在识字方法,还是指导朗读方面,教师给予得较多,总是把自己的感受过多地加给学生。其实,应该相信学生,放手让学生自读自悟,教师只需在学生确有困难的地方点拨指导,教给学习方法,体现学生的学。

《不倒翁大班教案.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式