快乐的节日教案

时间:2024-07-13 22:06:03
快乐的节日教案

快乐的节日教案

在教学工作者开展教学活动前,时常会需要准备好教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢?下面是小编收集整理的快乐的节日教案,希望对大家有所帮助。

快乐的节日教案1

教学设想:

《快乐的节日》内容生动活泼,充满了喜庆的节日气氛,语言优美,适合朗读。通过学习对学生进行珍视今天,热爱生活,憧憬未来的教育影响。教学中要充分考虑学生的已有认知经验,引导学生通过自主、合作的学习方式自主学习,学会生字,读好课文。同时,就发挥文章语文特点,引导学生感悟语言,获得美的享受,从而感到生活的快乐和幸福激发学生实现未来的理想和愿望。

信息资料:

1、录音机及《快乐的节日》歌曲录音带

2、字词卡片

导入:

1、歌曲引入:播放《快乐的节日》,(以歌曲导入新课,创设情境,营造并引导学生感受节日气氛。同时,学生在听与跟唱的过程中感知或复习了歌词内容,为学习课文做好准备。)

2、谈话:同学们,听了这首歌曲以后你们会想到哪些节日?过节的时候你们开心吗?谁能把当时快乐的情形介绍给大家

听!今天,我们一起来分享《快乐的节日》。(板书课题)(挖掘情感体验,激发情感投入。)

对话平台

自学(自选方式,自主读文,培养学习能力。)

1、自读课文,边读边画出生字词。

2、组内合作学习,读准字音,读通课文。

(1)利用书中的“我会读”,组内互读,互相帮助把字音读准。

(2)选读自己喜欢的段落,引导学生互评。

识字(合作交流,自主识字。)

1、出示字词卡片,指读生字。教师适时强调重点字音:如“祝”读翘舌,“祖”读平舌。

2、你还有哪些新的识字方法吗?

3、游戏巩固,利用卡片猜读词语。

4、给词语造句,说一句完整的话。

(引导学生自主识字,交流方法,激发识字兴趣,提高识字能力。)

诵读(感知课文内容,引导感情朗读。)

(坚持以读为主的活动设计,把握读书的目的性、层次性、指导性。可以使学生在充分感知课文内容的过程中,得到感染,丰富了学生的认知和体验。)

写字(引导观察,分类指导,突出重点,自主写字。)

1、出示“我会写”引导学生观察字形,分析归类。

2、从中选择典型字练习,写一写,评一评。其他字借鉴以前的熟字练写。

3、展示写字成果,师生共同评价。

(写好汉字,培养学生在写字的过程中人感悟汉字的形体美,激发热爱祖国文字的热情,激发写字兴趣,培养写字习惯。)

反思:

这节课成功之处主要有以下几点:

一、用歌曲导入大大激发了学生的学习兴趣,激活了课堂气奋,对学习本节课作了很好的铺垫。

二、体现了自主学习与同伴互助的教学理念。通过自读课文使学生对课文有初步的了解,进一步培养了自主学习习惯和自主学习能力。

三、在自主学习后我安排了小组合作学习的教学过程。进一步读准字音,互相纠正错误的发音,这又体现了同伴互助的教学理念。学生在小组内表现的积极主动、学的轻松、学的愉快。

四、让学生充分的说。学语文的主要目的之一就是让学生会说,所以在这节课上我通过让学生在相互交流中的让学生充分的去说、尽可能的去说,以次锻炼学生的口语表达能力,从而达到学习语文的最综目的。

五、在展示中体验成功的快乐。为了让学生体验成功的快乐,我让学生展示自己的写字成果,从而起到相互学习的目的。

不足:

课堂组织不够好。一年级学生自控能力差,所以课堂组织是关键,我在开展小组合作学习与引导自主学习时没有适时指导与组织,显得很乱。

另外:在学生毫无边际的讨论与合作时,我往往感到茫然,不知所措。这一点是我长期教学中遇到的问题。

快乐的节日教案2

教学目标:

1、培养学生继续独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。

2、培养学生阅读时读出自己的感受,做到有感阅读,陶冶情操,感受阅读的乐趣。

3、感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐。

教学方法:讲解法

感受法

练习法

教学帮助:多媒体课件

音乐伴奏《快乐的节日》

歌曲《快乐的节日》

一、创设情景,激趣导入:

(1)、(播放小朋友庆“六一”的录像)

师:这些小朋友快乐吗?他们在快乐的干什么?

(2)、(学生展示课前搜集的自己过“六一”时快乐的照片)

师:谁来说说照片上的自己在干什么?用一句你认为最恰当的话来形容当时的心情好吗?

师:

这一天是全世界所有小朋友的节日,各国儿童都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天,以

各种各样的方式庆祝自己的节日。今天老师也想和你们一起来过过这个快乐的节日,好吗?

(3)、(板书课题:快乐的节日)

师:谁能读读课题,让我们感到你的快乐。(指名读、齐读)

二、初读感知,读准读通

(1)、师:为了对同学们的节日表示祝贺,老师还特意为你们准备了一首诗,作为一份节日小礼物送给你们,请注意听。(师配乐范读课文)

(2)、师:你们想不想像老师这样美美地读读这首诗歌?好!

用你喜欢的方式(如:大声读、小声读、默读等)来读读这首诗吧!注意要读准字音。

(学生自读,读的认真的给予鼓励)

(3)、同桌轮流读,互相纠错。读完我们要进行一场朗读挑战赛,看谁读得流畅。

(4)、师:请你自己选一个小节读给大家听。其他同学可以向他挑战朗读!(学生展示读,勇敢读的、读得流利的给予鼓励)

三、理解感受,情感朗诵

师:同学们,诗题叫《快乐的节日》,那么诗中的每一小节都洋溢着快乐,现在,我们一起来感受一下诗中的快乐吧!

1、学习第一小节。

(1)师:谁愿意读读第一小节。(指名学生读)

(2)(多媒体播放小鸟的叫声,展现开满鲜花的公园美景)师:鸟语花香多美的地方呀!想到这里玩吗?请同学们闭上眼睛,想象:你们戴着鲜艳的红领巾,穿着美丽的衣裳,来到这美丽的花园。你的心情会怎样?(愉快、高兴)

(3)(学生练读)师:那就请你用高兴的语气再练读第一小节。我看谁的表情最高兴,听听谁的声音最动听。(教师巡视发现朗读好的同学)

(4)再让这些学生展示读课文,其余学生认真听。

2、学习第二小节。

(1)谁愿意用喜欢的语气读读第二小节。师:“六一”快到 ……此处隐藏17729个字……>

2、正确流利地朗读背诵课文。

3、联系课文内容,感受自己生活的快乐和幸福,并有实现未来理想的愿望。

【重点、难点】

重点:学会本课生字新词。

难点:在熟读的基础上体会文意,朗读课文,背诵课文。

【教育养成训练点】

养成学生认真听讲,善于思考的学习习惯。

【课前准备】生字卡片,小黑板。

【课时安排】两课时。

第一课时

一、创设情景、激发情趣、导入新课

1、播放歌曲《快乐的节日》。

这首儿童歌曲不但好听,而且它的歌词还是一首优美的儿童诗。

2、老师讲述:在《快乐的节日》欢快优美的歌声中,一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上,他们尽情地歌唱、欢跳,小鸟在他们面前飞翔,小溪从他们面前流过,他们兴高采烈、朝气蓬勃。

3、他们为什么那么快乐呀?他们在过什么节日呢?想知道吗?咱们一起去瞧瞧吧!(板书课题:快乐的节日)

4、齐读课题,探讨:什么是快乐的节日?

①问:你都过过哪些节日?这些节日你是怎么过的,开心吗

②用“(什么节日)是(怎么样)的节日”说话。

③齐读《快乐的节日》。读出开心、快乐

二、阅读课文,体会感情

(一)初读课文、整体感知

自由朗读课文两遍。要求:第一遍读正确,读准字音,遇到不认识的字多读几遍,第二遍体会快乐的心情。

检查初读情况:

出示词语,指名读,开火车读。

指名分节朗读诗歌。相机正音。

(二)再读课文,加深理解

1、听老师范读,说说课文里哪些地方让你感到快乐。

2、分小组研读。

(1)分节朗读,想一想,“红领巾”为什么快乐?他们看到了什么,听到了什么,想到了什么?

(2)你能通过朗读,表达出“红领巾”快乐的心情吗?

3、小组比赛朗读,看看哪组读得好。

(三)欣赏歌曲

播放歌曲《快乐的节日》,可轻声跟唱,也可拍手或表演。

(四)带着愉悦的心情朗读全文。

三、巩固生字,指导写字

(一)认读生字、掌握生词

1、运用生字卡片认读生字。读字卡猜词语游戏。(学生读生字卡想词语,看看和字卡背面的词语是否一样)要求读正确并组词。

2、认读有生字的词语。

每个生字组词2—3个(不要出现未学生字),打乱顺序,指名认读。

3、形近字辨认,音近字辨读。

吹──听贺──员国──园由──田

祖──祝敬──近吹──村进──敬

(二)指导写字、巩固识字。

指导写字,巩固识字。指导写字可先让学生仔细观察,找找写好这个字的关键笔画,再看老师范写,最后独立描红、临写。

四、课后作业

1、认真书写生字。

2、把诗歌有感情地读给同桌(老师或家长)听。

第二课时

一、复习检查、导入新课

1、生字掌握情况。指名读带生字的词语

2、分小节指名朗读课文

二、朗读感悟、体会情感

1、读读课题,想一想:有哪些节日让你感到快乐?

2、细读前三节,感悟“红领巾”为什么快乐。

第一节:为参加有意义的活动而快乐。因为老师带领他们来到花园里、来到草地上。轻读:“小鸟在前面带路,风儿吹着我们。”

第二节:为听到动听的话语而快乐。因为花儿、小溪向他们点头歌唱,说他们是祖国的希望。

第三节:为感受到生活的美好,为未来的理想而快乐。

发挥想象,练习说话:花儿、白杨树、小鸟会对他们说些什么祝贺的话呢?除了这些,还有谁也会为他们祝贺呢?

3、看插图朗读,感悟“红领巾”的快乐表现在哪些方面。

4、自由朗读,感受“红领巾”的欢乐与幸福。

感谢祖国,畅谈理想

今天,我们能够与文中的小朋友一起庆祝这个“快乐的节日”,我们最应该感谢的是谁呢?为什么?

那我们又将用什么来报答祖国妈妈呢?

等呢长大了,你想飞向哪儿?你的理想是什么?要实现自己的理想需要什么样的本领?

带着感激和报答之情朗读课文第三小节。

边唱边跳,共享快乐。

5、读单元提示语,体验自己生活的快乐,再有感情地朗读课文。

播放音乐《快乐的节日》,引导学生

三、指导方法、背诵课文

(一)选取自己最喜欢的一节背诵

1、会背后马上举手,比一比,谁背得又快又好。

2、反馈:尽量抽背背诵速度较慢的学生,相机给予鼓励。

(选背的环节可再进行一次。反馈时可背给同桌听,教师再做简单的了解和热情的鼓励,再次调动背诵积极性。)

3、引导背诵课文。方式:

(1)老师提示关键词语背诵。

第一节:小鸟……风儿……我们……

第二节:花儿……小溪……它们……

第三节:感谢……我们……像……等……就……

第四节:唱啊,跳哇……

(2)随歌曲背诵。

播放《快乐的节日》的歌曲。

(二)定时背诵

1、给予学生一定的时间(3—5分钟)自由背诵。

指导:背诵能力不强的学生可逐节背;

记忆力强的学生可几节一起背。

2、反馈:

①了解学生背诵的情况;

②请背得多的同学背给大家听听,并请他们说说你是怎么记牢的。

③指导:还可用记住关键词语的方法来帮助背诵。

3、再次定时背诵,时间以达到大多数学生都能流利背诵为准。

4、反馈:全班同学起立背诵课文,到你不会背的地方,自觉坐下。听其它同学背。

四、唱诵诗文,升华内涵

1、同学们,老师给你们带来的这个礼物非常神奇,它不但读起来好听,而且唱起来也非常好听,想听吗?播放歌曲,学生听歌。

2、好听吗,你想唱吗?来,大家跟着老师学唱一遍。

3、同学们,除了用歌声来表达我们节日的喜悦外,你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢?(学生回答:可以读诗歌,也可以唱歌曲,也可以表演诗歌,还可以画画等)

那好,下面就让我们在优美的音乐声中,用你喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧!可以画,可以读,可以唱,可以跳。(可以到黑板上画)

4、情感升华:同学们,今天你过得快乐吗?你有没有想过是谁送给我们这快乐的节日?(学生回答)

师:对,是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护,就没有今天的幸福生活。

五、课外延伸

1、布置学生收集描写节日的诗歌,熟读会背。

2、并组织一次诗歌朗诵会,给学生展示成果的机会。

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