詹天佑教案
作为一位兢兢业业的人民教师,常常需要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家整理的詹天佑教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
詹天佑教案1《詹天佑》是九年义务教育六年制小学语文第十二册中的一篇课文,这篇课文用人物的姓名为题,重点写了詹天佑一生中最主要的时事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路,说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师,表现了中国人民的智慧和力量,语文教案-詹天佑。课文的重点是让学生通过阅读,认识了解詹天佑这个人物,难点在于课文的第六自然段关于詹天佑在青龙桥附近设计“人”字形线路的介绍。
一、激趣,引题
(出示詹天佑的照片)同学们知道他是谁吗?了解这个人物吗?对于詹天佑我们都不是很熟悉,课前我建议同学们多方面搜集了有关詹天佑的资料,这节课我们再一起读一篇写詹天佑的文章。让我们一起穿越时间的隧道,回到近百年前的旧中国,感受一下当时发生的故事。让我们走近詹天佑,认识了解这个人物。(板书课题)
二、初读课文,整体感知
自由地、认真地读一遍课文,读后谈谈感受到了什么。(学生自由谈)
三、细读课文,感受人物
同学们谈出了对这个人物的总体印象,现在让我们再次深入地读读课文,体会体会,你眼中的詹天佑是一个怎样的人?边读书边在书上做一些批注,小学六年级语文教案《语文教案-詹天佑》。读后在小组中交流。(自由读,小组交流)
四、集体交流学习体会
请你谈谈自己对詹天佑这个人物的看法,并说出依据,读出文中的有关语句。然后把你的观点用最简练的几个字概括出来写在黑板上。(学生完成板书)
在学生谈体会时,教师相机指导朗读。如出示课件,让学生亲眼目睹勘测线路的艰难,以便指导读出感情。
在学生充分结合课文理解人物的基础上,引导学生再结合课外掌握的资料来谈。
五、突破难点,理解中部凿井法和“人”字形线路
读课文第五、六段,质疑。引导学生再认真读这两段,深入理解这部分内容,用自己喜欢的方式读懂它,也可以找几个好朋友一起合作学习。
自学后交流,谁读懂了到前面来给同学们讲一讲。(可画图讲解)学生讲解后,出示课件验证理解得是否正确。
六、整体回顾课文内容,激发情感
读了这篇文章,你觉得詹天佑是个什么样的人?他值得我们崇拜吗?
京张铁路提前竣工,全国上下欢欣鼓舞,詹天佑没有辜负祖国人民的期望,他用铁一样的事实,给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击,让我们来感受一下这激动人心的场面。(出示课件)请同学们想象一下,假如这条铁路刚刚竣工,你会为它取个什么名字呢?把你最喜欢的一个名字写在课文的插图上。
老师希望同学们有机会能够亲自坐上火车走走这条路,亲眼目睹、亲身感受一下前人为我们留下的这一伟大杰作。
詹天佑教案2【教学目标】
1、了解詹天佑的事迹,体会他是一个出色的爱国工程师,激发学生热爱祖国,立志为国作贡献的思想感情。
2、知道詹天佑怎样克服种种困难,最终使京张铁路提前竣工的。
3、通过关键词的理解,体会句子的含义。
4、有感情地朗读课文。
【教学重点】
通过具体事例的理解,体会詹天佑是一个杰出的爱国工程师。
【教学难点】
通过人物的语言、行为、心理体会人物的思想感情。
【课前预习】
詹天佑在施工过程中遇到哪些困难。
【教学过程】
一、复习导入
上节课,我们了解到了詹天佑是我国杰出的爱国工程师,他不顾帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑,毅然接受了修筑京张铁路的重任,为中国人民争了一口气。下面,我们接着学习课文。
二、学习第三段
1、反馈预习:这一段讲詹天佑在修筑京张铁路过程中,遇到了哪些困难?
2、学习第一层:
⑴在勘测线路中,詹天佑是怎么说?怎么做?怎么想的?用不同的记号划出。
⑵詹天佑说了什么?你是怎么理解的?
⑶小组讨论:从詹天佑做的和想的体会到什么?
⑷学生自由发言。
⑸师小结。
3、学习第二层:
⑴
詹天佑在开凿隧道中遇到哪些困难?学生自由朗读思考。
⑵让学生用简笔画在黑板上画出两种开凿法。
⑶师小结。
4、学习第三层:
⑴齐读思考:詹天佑又遇到了什么困难?
⑵小组交流。
⑶请学生上黑板边画边讲解火车怎么爬坡的。
5、学生质疑、解疑。
6、师小结。
三、学习写作方法
1、第一层从说、做、想三个方面来写詹天佑,但这三个方面都能突出什么?
2、课文第三段只选取了勘测线路、开凿隧道、设计线路这三个事例来写,又是为什么?
四、形成性练习
五、作业
詹天佑教案3【教学目标】
知识与技能:
1、正确认读本课十二个生字,会写田字格里的十二个生字。
2、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分,并抄写喜欢的词语。
3、体会关键词句在表情达意方面的作用,了解前后照应的写法,领悟其作用。
过程与方法:
抓住“主线” 分组探究 创造实验 朗读感悟
情感态度价值观:
联系时代背景,了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
【教学重点】
通过理解描写人物言行、心理活动的语句,体会詹天佑的爱国主义精神。
【教学难点】
理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。
【课时安排】两课时
【教学过程】
第一课时
(一) 揭题,整体感知课文:
同学们,在我们中国近代百年的屈辱史中,曾经涌现出了很多的爱国人士,像虎门硝烟的林则徐,收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。谁能结合你课前查阅的资料用一句话来介绍詹天佑?
生: 詹天佑带领了一些工程人员建成了我国的第一条自修的铁路。
生: 詹天佑是我国最的工程师,也是第一批留美学生。
生:詹天佑还是我国杰出的、伟大的工程师。
……
刚才同学们的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象,那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢?今天我们就来学习《詹天佑》这篇课文。
……此处隐藏24063个字……会詹天佑的“杰出”与“爱国”这一中心。教学难点:理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字形线路的设计思路。
教学环境和学生状况
1、学校还没有多媒体教室,但有一台投影机。
2、学生41人,其中一部分来自城镇(含本厂子弟),有较好的学习环境,知识面较广些,普通话说得较好,学习语文的积极性较高。但对詹天佑这个人物的事情了解不够;而另一部分学生来自农村,见识面不够广,对詹天佑这个人物的了解更是少之又少。
3、学生具有了一定的收集资料的能力和口语交际能力。
4、班级中已初步形成合作交流、敢于探索与实践的良好学风。
三、教学过程
(一)创设情境,引出新课。
我们上节课通过交流收集的资料和学习课文第二段的内容,知道了当时清政府腐败无能,国内科学技术落后,自然环境非常险恶。而帝国主义者又极力阻挠、要挟、嘲笑,詹天佑就是在这样的情况下毅然接受主持修筑京张铁路的任务的,这真是一件很不简单的事情。那么詹天佑是怎样主持修筑京张铁路,给帝国主义者一个有力的回击的呢?现在我们带着这个问题学习课文第三、四段。
(二)细读课文第三段
1、詹天佑在修筑铁路过程中遇到了哪些困难(用课文中的原话列小标题)?詹天佑是怎样克服的?
(1)学生选择自己喜欢的方式朗读第三段课文,边读边注上记号。
(2)小组交流。(师巡视指导)
(3)全班交流。(相机板书:勘测线路开凿隧道设计线路)
2、学习第四自然段
①默读第四自然段,思考:詹天佑在勘测线路时遇到什么困难?分别用“——”、“~~~”、“ ”划出詹天佑说、做、想的句子,并想想句子的意思。
②小组讨论。(师巡视指导)
③检查讨论结果。(相机板书:说、做、想)
1)、勘测线路时遇到的困难(地势险峻,气候恶劣)。
2)、理解詹天佑“说”的话并指导朗读。(说明了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和对工作人员的严格要求)
3)、男生读“做”的句子。
指名说说对“做”这句子的理解。(说明了詹天佑以身作则的工作作风)
4)、勘测线路环境险恶、气候恶劣,真是困难重重,詹天佑克服困难的力量源泉是什么呢?看投影齐读詹天佑“想”的句子,注意带点词说说句子的意思。(小组讨论交流,师点名回答)
5)、师小结,引读课文:詹天佑在恶劣的自然环境面前,凭着一颗灼热的爱国之心,一丝不苟,高度负责的工作作风,依靠群众,克服重重困难,完成了勘测线路的任务。让我们一起来读读这一自然段,注意读出詹天佑充满自信的语气。
3、学习第五自然段
①铁路要经过很多高山,不得不开凿隧道。詹天佑又是怎样开凿隧道的呢?请同学们轻声读第五自然段,划出詹天佑创造的开凿隧道的方法,想想为什么用不同的方法开凿隧道?然后小组合作画出示意图(师巡视指导)。
②展示、练习:用因果关系的句子说说为什么用不同方法开凿隧道?(因为……所以……;……因此……;之所以……是因为……)
③讨论:如果居庸关的隧道也像八达岭那么长,能否用“中部凿井法”进行施工?(不能。因为居庸关山势高,岩层厚,打直井困难大,不能节省时间,另外,课文说过“居庸关山顶的泉水往下渗,隧道里满是泥浆,工地上没有抽水机,詹天佑带头挑着水桶去排水”。如果在这样的地方打直井,就会打成“水井”了,开凿的工作就无法进行了。)
4、学习第六自然段
1)、小组读,思考:詹天佑为解决青龙桥附近坡度大的问题,设计了一种什么样的线路?然后请小组合作画出火车走势的示意图(师巡视指导)。
2)、全班交流(相机板书:“人”字形线路)、展示。让画得好的小组代表用投影演示火车的走势。
3)、师小结:隧道的高速施工和“人”字形线路的创新设计,这在世界筑路史上是罕见的。可见詹天佑的确是一位杰出的工程师,刚才同学们画的示意图也非常棒,大家都可以当小工程师了。但我们长大后要能像詹天佑那样报效祖国,那么我们就要从现在开始努力学习,打好基础。让我们怀着对詹天佑的敬佩之情朗读第五、六自然段课文。
(三)略讲第四段
指名读。思考:为什么说“这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击?”请联系当时情况想想,这句话和课文哪个部分照应?最后一句中“伟大”一词和第一段哪句照应?
1、指名回答(组员补充)(相机板书:回击帝国主义者)
2、表演。让学生根据课文最后一句“许多到中国来游览的外宾,看到詹天佑留下的伟大工程,都赞叹不已。”来设身处地于当时的环境中,设想自己就是外国人,会说些什么?(中国人真伟大!詹天佑真了不起!……)
2、总结:京张铁路的提前竣工,大长了中国人民的志气,大灭了帝国主义的威风,给了帝国主义者一记响应的耳光。詹天佑确实是一位杰出的爱国工程师。让我们再次怀着对詹天佑无比崇敬、以及自豪的心情,一起来把课文最后一段读一遍。
四、主动积累
1、抄写自己喜欢的词语和句子。
2、背诵自己喜欢的部分。
五、拓宽延伸
收集有关詹天佑的资料和我国铁路建设方面的新成就,到语文活动课时我们互相交流。
自我反思
1、充分地发挥学生学习自主性
重视学生的自主是素质教育的一个重要体现。六年级学生已经有了一定的观察、分析、理解、思维能力,因此在学习课文时,我注意调动学生多种感官协同活动,引导他们读读、想想、议议、画画,让他们自主、合作、探究,获取知识。这样,不但培养了学生自主探究的精神,而且体现了语文工具性和人文性的统一。
2、师生合作探究
在课堂上,不但生生互动,而且我与学生之间也形成了积极的互动效应,成为学生学习的合作者,引导者与参与者。如在与学生共同探讨示意图的时候,注意认真去倾听学生的意见,又注重适时的点拨,不断提升学生的自我实践的能力。
2、加强读的训练
俗话说得好,书读百遍,其义自见。因此,我在教学中注意加强读的训练,让学生多读,并且一遍有一遍的目的,一遍有一遍的效果。读的形式多样,善于指导学生有感情朗读,培养语感,加强情感的熏陶,加强美的熏陶,以帮助他们正确领会课文所表达的思想感情。如在每讲一部分内容之前,我都让学生带着问题进行朗读,在教的过程中对一些重点词句,有选择性地指导学生朗读,学完每部分内容后,又指导学生进行有感情朗读,通过反复的训练,学生对文章的理解得到了进一步的升华。
处理不够好的环节是在教学过程中,注重环节,循序渐进,还带有点传统教学的味道。
六、板书设计(在讲读课文时相机板书)
总是想
爱国
回击帝国主义者
詹天佑勘测线路:说、做、想
居庸关:两端同时凿进法
杰出开凿隧道
八达岭:中部凿井法
设计线路:“人”字形线路