有趣的泡泡大班教案

时间:2024-07-13 22:05:49
有趣的泡泡大班教案

有趣的泡泡大班教案

在教学工作者实际的教学活动中,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家收集的有趣的泡泡大班教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

有趣的泡泡大班教案1

活动目标

培养幼儿对科学小实验和科学探索的兴趣,体验同伴间交流、协作的快乐及创造的乐趣。

了解泡泡的特性,学会制作泡泡水,知道无论什么形状的管子吹出来的泡泡都是圆泡泡,感知空气与泡泡形成之间的关系。

活动准备

糖、盐、洗衣粉、肥皂、洗洁精、一次性杯子、粗中细三种型号吸管、硬纸板制成的三角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手一份,笔、纸若干。

活动过程

一、游戏《抓泡泡》导入,了解泡泡的特性

1、教师出示吹泡泡玩具,带幼儿玩抓泡泡游戏。

2、结束游戏,师幼谈话。

刚才抓泡泡时你们的心情怎样?有什么感受?你们看到的泡泡是什么样子的?抓泡泡时发现泡泡有哪些变化?

二、制泡泡水

1、提问:

(1)哪些材料可以制作成泡泡水呢?

幼:洗洁精、糖、盐、肥皂、洗衣粉。

(2)这些材料是不是都能制成泡泡水呢?现在我们就来试一试看吧。

2、幼儿做实验,并做好记录,教师观察引导。

材料结果 糖×盐×洗衣粉√肥皂√洗洁精√

3、请幼儿说说实验中的发现

(1)洗衣粉、肥皂、洗洁精这些洗涤用品可制成泡泡水

(2)洗衣粉等兑少了也吹不成泡泡。

(3)沾泡泡水时要充分,不能用太大力吹,不能吹得太快,否则也吹不起来。

三、用不同形状的管子吹泡泡

(圆形、三角形、正方形、梯形)

1、出示各种形状的管子,请幼儿说出各是什么形状。

2、教师抛出问题:圆形管可以吹出圆泡泡,那三角形的管子会不会

吹出三角形的泡泡呢?正方形的管子会不会吹出正方形的泡泡呢?

梯形的管子会不会吹出梯形的泡泡呢?

3、幼儿做实验。

4、请小组代表说说实验结果。

5、教师:无论什么形状的管子吹出的泡泡都是圆泡泡。

四、吹奇特泡泡

1、刚才大家吹的泡泡都是一个一个、单一的,现在请小朋友开动小脑筋,看看谁能吹出奇特的泡泡?

2、幼儿探索吹奇特泡泡

(1)两根吸管合二为一吹泡泡。

(2)四根吸管合在一起吹葡萄串泡泡。

(3)细吸管外套粗吸管吹泡泡。

(4)在桌面上吹半球形泡泡。

(5)五名幼儿在桌面上合吹泡泡花。

五、说泡泡--不用嘴吹的泡泡

师:刚才我们都是用嘴巴在吹泡泡,你在生活中还见过哪些泡泡?六、活动延伸:画泡泡

  活动反思

没想到一个小小的转瞬即逝的泡泡,竟给孩子们带来了如此多的乐趣!从一开始抓泡泡,到制作泡泡水,到用不同形状的管子吹泡泡,再到吹奇特泡泡,孩子们的兴趣越来越浓,想象创造像开了闸的洪水,一发不可收拾。吹奇特泡泡里的种种奇思妙想怎是成人能预想到的!延伸活动,幼儿热情依然不减,同时我也发现幼儿其实并不像成人所想象的那么苍白,他们的小眼睛就如摄像机一样地把他们所看到的一切都拍下来,并储存在小脑瓜里。他们记得生活中那么多的不起眼的小现象:输液的气泡、输氧时的气泡、啤酒里的气泡等等。孩子们是因为喜欢才有兴趣,因为有兴趣才那样投入,因为那样投入才拥有了这么多发现和欢乐!我愿永远与孩子相聚在这心心相通的世界,做他们成长的支持者、合作者、引导者。_ 儿童网

有趣的泡泡大班教案2

主题来源:

近阶段,有些孩子从家里带来了小金鱼,他们在观察中发现金鱼会吐泡泡,于是议论起来,有的说:“我洗手的时候会搓出许多泡泡。”有的说:“我看见妈妈洗衣服的时候也有泡泡。”他们对产生的肥皂泡沫很感兴趣,于是,我们以“泡泡”为主题,进行了一系列活动,从孩子的这一兴趣点出发,培养他们对周围生活的现象好奇、好问、好观察的情感,并积累初浅的生活经验。

活动设计意图:

在活动过程中,老师和小朋友一起玩“捉泡泡”的游戏,孩子们边玩边发现:有的泡泡大,有的泡泡小,泡泡是五颜六色的,他们还发现了奇怪的“三胞胎”泡泡。“泡泡藏在哪里呢?”孩子们在老师的提议下,纷纷回家寻找自己身边的泡泡,并且把从家里带来了会变出泡泡的肥皂、洗洁精、洗头液、沐浴露、针筒、眼药水瓶、吸管等。因此,老师设计这一助于幼儿分享经验的活动,让孩子在活动中有更多的机会来表达自己的新发现。

活动目标:

对发生在自己身边的“泡泡”现象感兴趣,乐意将自己的发现告诉大家。

活动准备:

录象、泡泡水、纸、幼儿收集的材料等。

有趣的泡泡大班教案3

一、设计意图:

在日常生活中,许多时候人们做事情时都会产生泡泡,孩子们喜欢去吹它、捉它、玩它。受此启发,我选择了“泡泡”这一来自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作为切入点,让孩子自已探究什么东西可以制作泡泡水、如何制作泡泡水,在提出问题、发现问题、分析问题的过程中,能针对问题作进一步的探究,培养孩子反复实践、不断尝试、不怕失败的科学品质。在尝试、猜测、记录、验证、记录中,使孩子真正在“做中学、做中思、做中得”。

二、活动目的:

1、自主探究泡泡水的制作方法,体验愉快的情绪和探索的乐趣。

2、善于发现问题、分析问题,能针对问题作进一步的探究。

3、在讨论、记录、交流中积累和提升经验,并能大胆地发表自己的见解。

三、活动准备:

洗洁精、洗手液、洗发水、洗衣液、水各若干,图加文字牌;每人一个透明杯子、一张记录纸、一支笔,吸管(细、粗)若干、各种形状的吹泡泡工具若干(三角形、椭圆形、长方形);教师用记录表格一张。

四、活动过程:

(一)从生活经验出发,猜想泡泡水的制作材料。

1、游戏:吹泡泡

师:今天老师带来了一样好玩的`东西,让我们一起来玩一玩。(教师用吸管吹泡泡)

2、猜想制作材料。

师:好玩吗?刚才你看到了什么?

平时做什么事情的时候也会有泡泡的?

那杯子里的是什么?(泡泡水)

你觉得我们生活中哪些东西可以用来做泡泡水的?

(二)探索泡泡水的配制方法。

1、交代要求

小朋友觉得有很多东西都能用来做泡泡水,你们回家可以都去试试看,今天老师带来了(逐个出示让幼儿认识)洗洁精、洗衣液、洗发水、洗手液,在后面的桌子上都放好了,等会你选一种材料,拿一个杯子倒一点,再加一点点水搅拌一下,用吸管也这样轻轻吹一吹,看能不能吹出泡泡来,你用过的吸管就放在你的杯子里,还要注意吸管不要翘得太高,不要把吸管里的水弄到嘴巴里,对身体不太好的。

2、幼儿分组各自配制泡泡水

教师分四组巡回指导,问:你们怎么做的?成功了吗?遇到了什么问题?想什么办法来解决?要使泡泡水能成功地吹出泡泡来,要注意什么?(挑选好一个做成功的幼儿,提醒幼儿是不是水放多了或太少了,要轻轻吹)

3、交流探索过程

师:你的泡泡水做好了吗?谁的能吹出泡泡来的?(请一成功的幼儿)你是怎么做的?(讲述后演示)

谁的吹不出泡泡来?(请一不成功的幼儿演示)真的吹不出来,可能是什么原因呢?(请幼儿帮助分析原因,可能……)

原来要使你做出的泡泡水能很好地吹出泡泡来还要注意很多问题,让我们再去试试看,还可以和一组上的小朋友一起讨论一下,怎样做更好。

4、幼儿再次调整配制情况

(三)猜想并记录不同形状的工具吹出的泡泡的形状。

1、认识新工具

师:吹泡泡真有趣,吹出来的泡泡是怎么样的?(圆的)(出示圆形框工具)老师这里有这么一个工具,(放投影仪上)是什么形状的?谁会用它来吹泡泡?(请一个幼儿示范)原来用这个工具也能吹泡泡,吹出来的泡泡是怎样的?(圆的)

2、幼儿猜想并记录

师:我还有很多形状的,(同时出示大表格)这是(长方形的、三角形的、椭圆形的),用它们吹出的泡泡分别是什么形状的呢?请你猜一猜记在第一排格子里,看谁猜得快记得也快。

(展示一个幼儿的记录纸)看看他是怎么猜的?谁也是这么猜的?

(四)吹一吹实验验证并记录结果

1、实验:吹一吹

师:真的像你猜的这样吗?让我们用桌上的长方形、三角形、椭圆形工具去吹吹看,把吹出来的形状记在第二排格子里。

2、交流结果

师:你们都试过了吗?谁愿意来介绍一下?用长方形吹出来的泡泡是什么样的?(请一幼儿记录)三角形的呢?椭圆形的呢?

小结:不吹不知道,一吹吓一跳,原来形状不同的工具吹出来的泡泡怎么样的?(都是圆的)

(五)活动延伸:

吹泡泡真有趣,真好玩。在太阳底下吹出来的泡泡会和里面的一样吗?会是什么样的呢?让我们一起到太阳底下去试试看吧。

有趣的泡泡大班教案4

活动设计背景

在日常活动交谈中发现,孩子们都非常喜欢玩吹泡泡,看着那一个个在阳光下闪耀着五颜六色光彩的泡泡,总是特别的欢欣雀跃。“为什么泡泡水能吹出泡泡?”对泡泡水冒出泡泡时特别好奇、贪玩。为了满足幼儿求知欲,让幼儿能动手操作,使幼儿能在玩中学,学中乐,培养他们探索科学知识的兴趣和尝试欲望。

活动目标

1、创设条件,引导幼儿进行探索,激发幼儿探索的兴趣,使幼儿产生愉快的情感。

2、通过操作活动了解泡泡水的制作方法,发展 幼儿观察力、动手操作能力。

3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

5、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

教学重点、难点

1、重点:了解泡泡水的制作方法。

2、难点:运用安全并科学的方法制作泡泡水。

活动准备

1、泡泡水一瓶、吹管、用铁丝做成的各种形状的吹泡泡工具、毛巾若干。

2、胶水、洗洁精、洗手液、水大量,杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

活动过程

一、导入:

教师吹泡泡与幼儿进入活动场地,激发幼儿学习兴趣,引入课题。

二、观察、讨论活动:

1、提问:“谁做过泡泡水?”?(引出制作泡泡水的话题)

2、提问:你是怎样做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?

3、请幼儿上来上来尝试制作泡泡水,并吹一吹。

三、用科学配方制作泡泡水

1、认识制作材料:胶水、洗洁精、洗手液、水

2、教师出示数字卡片:1 2 2 4

3、认识比例:1: 2: 2: 4

4、出示字卡放在相应的数字下面: 1: 2: 2: 4

胶 洗 洗 水

水 手 洁

液 精

5、教师示范制作泡泡水:

制作泡泡水的科学方法:1份胶水、2份洗手液、2份洗洁精、4份水(一勺为一份) 搅匀,教师吹泡泡给幼儿看。

师:在我们生活很多地方需要使用到科学配方,像煮菜,盐放多了就会咸,放少就会没味道。

师:为什么老师吹的泡泡又大又不容易破?(因为洗洁精、洗手液有制泡剂,可以产生泡沫,胶水可以保持水分,防止水分的蒸发。)

四、幼儿操作:运用科学配方制作泡泡水

五、给不同形状的工具给幼儿观察,说一说,三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状的?请幼儿选择工具来吹泡泡,并观察泡泡的形状。(提醒幼儿不要把泡泡水沾到嘴里)。

六、结束活动:组织幼儿吹泡泡。

教学反思

活动组织成功与否,与活动中各环节的设计,活动语言的组织,以及对小朋友的反馈的预测等要素有关。因此,老师要准确把握好活动过程,需要作好充分的准备。尽管如此,即使有了足够充分的准备,也不会一次就把活动组织的完美无缺。事实上,组织活动的过程,也是一个实验的过程,挖掘、发现问题的过程,在解决问题的同时使小朋友和老师都受益,使活动迈向更成熟的一步。我在第一次试上《有趣的泡泡画》一活动时,发现有几个能力较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象,这就告诉我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去,以便及时采取应对措施;同时也告戒我们在幼儿的操作过程中教师要关注每一位幼儿,及时发现问题及时解决。因此,我们要把握好一个活动,并非是件容易的事。我想,它需要我们不停的去推敲、去揣摩、去实验,也许每次的结果并不是如你所愿,但就在一次次的发现问题、解决问题的过程中,我们总结了经验,获得了提高,这便是最大的收获!

小百科:泡泡,泛指某些液体内部空气散发,鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。

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