实用的桥教案模板集合五篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的桥教案5篇，欢迎阅读与收藏。
桥教案 篇1一、情境教学法
1.什么是情境教学
情境教学，教育学专家们还没有一个确切的定义，只是给出了一个这样的概括：情境是教师“人为”创设的“典型场景”，是在教学和教育过程中创设的“有情之境”，是一种人为优化的典型环境。通俗点说，就是让所学语言在一个人为创设的环境中展现出来。
2.汉普森英语情境教学法的功能及意义
1)在纯外教的教学指导下，无须翻译，孩子自行理解
2)实际应用，避免会说不会用
3)丰富课堂内容，激发孩子学习兴趣
4)情境教学，抓住孩子的心理特点
二、自然拼读教学法
汉普森英语的自然拼读课程是非常受家长和孩子喜爱的。该根据26个字母及字母组合本身所代表的音源，不学国际音标，而是训练学生具有建立其单词与发音之间的直觉音感，从而练就出听音能写，看词能读的超强能力。让您的孩子在短短2个月内掌握听说读写的直觉音感，激发孩子学习英语的兴趣，让孩子快乐的爱上学英语，轻松提高英语成绩。短短2个月，让孩子突破英语口语的难关，快乐的爱上学英语。
三、Phonics绘本阅读教学法
汉普森英语为了给幼儿更好的英语启蒙，特开设了Phonics绘本阅读课程，根据幼儿语音学习原理，通过在字母与字母间建立发音联系和拼读自然意识训练，成功拼读VC字母组合和CVC的单词，促使幼儿实现见词能读、听音会写，在准确发音、流利拼读的前提下，通过音词意三者的训练，熟悉高频阅读词汇，为今后的英语流利说和文章阅读打下坚实基础。
特色：
1、趣味横生的课堂编排：融合歌谣、游戏、故事等元素，充分激发幼儿的主动探知力;
2、丰富科学的学习内容：快速掌握26个字母组合拼读规律;
3、自主阅读绘本能力：利用拼读规律阅读绘本，实现见词能读，培养英语入门学习自信;
4、多能力培养：学习同一字母变体诠释和Phonics拼读规律内化过程，培养英文思维和形象思维能力。
四、游戏教学法
外教一对一
游戏教学时指围绕教学目标将游戏形式融于教学之中的教学活动类型。游戏中，孩子通过教师的指导，轻松愉快地达到预测的教学目标。游戏教学的范畴不但包括游戏本身，更多的还包括一些课堂操练中的即时活动。
汉普森英语游戏教学的现实意义
1培养孩子学习英语的积极态度，使他们建立起学习英语的自信心。
2在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”原则。
3游戏法强调了学生的主体性，要求学生共同参与，培养学生综合语言运用能力。
4游戏教学这种“任务型”的教学途径，有利于孩子形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，减轻孩子的负担。
桥教案 篇2活动目标：
1、认识几种常见的小动物，分辨它们的名称和明显特征。
2、学念儿歌，喜欢模仿动物的声音或动作。
3、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
ppt课件、动物胸饰若干
活动过程：
一、看课件，猜动物价值分析：以小动物捉迷藏的画面导入，引出几种常见动物并分辨它们的明显特征，激发幼儿的兴趣。
1、出示PPT画面：瞧，小动物们在玩捉迷藏的游戏呢!你找到了谁?它躲在哪里?(验证)
2、观察躲在房子里面的长耳朵：你怎么知道的?它是怎么走路的?(学一学小兔蹦蹦跳的动作)
3、观察躲在小花下面的硬硬壳：你怎么知道的.?它是怎么走路的?(学一学小乌龟慢慢爬的动作)
4、观察躲在大树旁边的扁嘴巴：你怎么知道的?它是怎么走路的?(学一学小鸭子摇摇摇的动作)
5、观察躲在石头后面的长尾巴(尖耳朵、长胡子)：你怎么知道的?它是怎么走路的?(学一学小花猫静悄悄的动作)
小结：原来每个小动物走路的样子都是不一样的。
二、学习并理解儿歌价值分析：以去小熊家过生日的情境，模仿动物过桥的声音或动作，并学念儿歌。
1、森林里有一座漂亮的房子，那是小熊的家，今天小熊要过生日了，小动物们要给小熊过生日，可到小熊家必须要经过一座桥，想一想，这些小动物会怎么过桥呢?
2、学说儿歌短句：小白兔过桥蹦蹦跳……
3、一边念儿歌一边模仿小动物的动作
三、模仿动物过桥并尝试仿编价值分析：尝试根据常见动物的明显特征进行仿编，并分角色模仿小动物过桥的声音或动作。
1、除了小白兔、小鸭子、小乌龟和小花猫，还有哪些小动物会来给小熊过生日，它们会怎么过桥呢?
2、幼儿尝试仿编，师以儿歌式语言小结。(幼儿学一学小动物过桥的声音或动作)
3、分角色模仿小动物过桥
1)我们也一起去小熊家过生日吧，。每个小朋友来选一个你喜欢的小动物，跟好朋友说一说你是谁，你会怎么过桥?(幼儿自选角色)
2)师扮小熊：去我们家的小桥很窄，可是有这么多的小动物要过桥，这可怎么办呀?
3)念儿歌过桥，每念一句儿歌，扮该种动物的幼儿便模仿该动物的声音或动作，逐一过桥。
4、学小动物的叫声或动作向小熊表示祝贺。
5、小动物回家念儿歌，"小动物"按儿歌的顺序依次"回家"
教学反思
本次活动以故事导入很感兴趣，可是在仿编短句和表演时“冷场”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事导入时请幼儿集体出来表演。先活跃下气氛，可能效果会好很多。
桥教案 篇3【教学目标】
1、认识6个生字。读读记记"婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿"等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过自读自悟，理解课文内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。
4、欣赏课文中优美的语言，积累优美词句。
【教学重点】：
有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。
【教学难点】：
领悟作者表达思乡感情的多种表现方式。
【课前准备】 教师准备：配乐磁带、课文插图、文本内容。
【课时安排】
1课时。
【教学流程】
一、导入揭题
1、 ……此处隐藏2493个字……本节课学的内容。请大家参照黑板上的板书思考：写作说明文应该怎样抓特征，怎样写特征？
生：抓特征就是要找出同类事物的共同点，而写特征一般要精选例子来说明，所选例子一要典型，二要全面。
师：很好。下面我们就按照上述方法来操练这种技能。
（出示笔）笔，大家都不陌生吧！你们见过哪些种类的笔？
生：铅笔、钢笔、圆珠笔、毛笔、彩笔、蜡笔、铁笔等等……
师：谁能说说笔的共同点？
生：尽管笔的结构千差万别，不管什么笔，但有一点是相同的，它们的作用不外两个：一是用来写字；二是用来作图画画。它是写字画图的用具。
师：如果我们要写一篇文章来介绍笔的用途，按照上述分析，少不了选例子来说明，如果选例子应该选哪些例子？
生：钢笔。
生：毛笔。
师：为什么？
生：钢笔在硬笔中使用最广泛，最具代表性。毛笔不但是软笔中的一绝，而且和古老的书法艺术有着天然的联系，说笔自然少不了毛笔。
师：好，我们就来讨论钢笔和钢笔书法有哪些具体特点。从形象方面，从使用方法方面，从书写效果方面着眼，发挥大家的创造性，看谁说得准确生动。
生：只有吸了墨水，才能写出字来。
生：能写小而好看、笔画整齐的字。
生：墨水吞进肚，什么时候用，什么时候吐，早晚随身带，最易作记录。
生：胸中墨万点，下笔成千言。
师：大家说得很形象，很生动，本节课就练习到这里。课外请大家采用同样的方法写写“毛笔”，然后再写一篇作文，题目就叫“说说中国的笔”吧。好，现在下课。
桥教案 篇5一.教学目标：
1.认知目标：使学生了解仰卧推起成桥的动作概念及“孤岛取宝”游戏的方法和规则。
2.技能目标：使学生较好地掌握仰卧推起成桥的动作方法，发展学生脊柱部位的柔韧性。
3.情感目标：培养学生的团队意识和合作精神，拓展学生思维，提高学生自主学习的能力，激发学生的潜能，促进学生身心健康的发展。
二.教材分析：
1.本课为四年级的教材内容，仰卧推起成桥，属于平衡类技巧，此项练习曾经在三年级出现过，但由于当时学生年龄小，力量素质较差，控制能力薄弱，因此完成的质量不高。本次课以学生已有的经验为切入点，安排了练习内容和学习方法，主要靠双臂、两腿、推蹬、顶髋、挺腰，使身体拉满弓成“桥”。让学生体会身体倒置的体位感觉和运动感觉，提高控制身体平衡能力，为学习手翻类技巧教材打下基础。
2.“孤岛取宝”游戏的目的是激发学生的学习兴趣，加强团队沟通，提升团队协作精神，拓展学生的思维，激发学生的潜能，增强主动性和创造精神。
三.学情分析：
四年级学生正处于生长发育关键的时期，比较乐于参与体育活动，并乐于向同伴展示运动动作，而且绝大多数学生已经学会多种运动基本技能，并且逐渐形成了自己的兴趣爱好，有所专长，他们模仿能力强、好奇心强、依赖性强，但是自我约束能力差，绝大多数同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中和他人团结合作，完成活动任务。
四.教学方法：
教法：
1.情景教学法，让学生入境动情，充分调动学生学习、锻炼的积极性。
2.发现教学法，引导学生运用已有的知识和经验，发挥主观能动性，积极去探索。
3.评价激励法，激发学生进取动机，使学生更积极、更主动、更有信心的进行学习。
学法：
采取了尝试学习法、想象创新学习法、讨论探究学练法、小组合作学习法，促进学生主动积极的参与学习，提高学生学习的主动性。
五.教学理念：
本课设计遵循了“以人为本” “健康第一”的指导思想，坚持从生活走向体育，再从体育走向生活的原则，努力为学生创设轻松愉悦的教学环境，民主自由的教学氛围，以学生差异发展为起点，导趣、导疑、导思、导创，鼓励学生大胆质疑，异想天开，让学生在享受学习、体验的成功和快乐的同时增进健康，提高体能。
六.教学思路：
（一）纽带之光
1.展图激趣
通过让学生欣赏各国不同时代、不同结构和不同形状的桥的图片，激发学生学习兴趣，导入课题
2.热身游戏
采用学生喜爱的几个小游戏来活动，使学生在玩中练，练中学，即达到了热身的效果又为完成用身体造桥做好了充分的准备。
（二）桥的畅想
教师及时有效地引导，导趣、导思、导疑、导创，采取多种教法手段，充分发挥学生想象力、创造力，鼓励学生大胆实，异想天开。通过创想练习、尝试练习、学导练习、目标练习、自主练习、探究练习等环节，使学生更好的完成仰卧推起成桥的动作，同时培养了学生自主学习、合作探究的能力。
（三）快乐参与
1.创设情境，现在脚下就是一片汪洋大海，不要掉进大海，不要迷失方向。让学生自己阅读任务书，并灵活运用任务书规则共同完成任务。2.激发思考，自己想办法搭桥过河取宝。3.点拨引导，怎样就可以既快又安全的取到宝物？制订可行的方案。4.总结反馈，游戏结束各团队讨论成败原因。
（四） 恢复身心
舒缓的音乐响起，教师用极富感染力的、富有诗意的语言把学生带到自由自在的情境中，跟随教师一起放松。
七.教学评价：
1.学生自评
2.生生互评这节课的评价内容，我列出了4项，学生根据自己课堂中的表现，认为那一项做得比较好，就在我真棒一栏，画一个五角星，表示成功。如果某一项不理想就在能更好一栏，画一个小笑脸，如果还有差距就在加油呀一栏，画一面红旗，表示努力的方向。可以帮助学生了解学习情况，及时发现学习中的问题，及时纠正，提高自己。
3.生评教师
·你觉得体育课愉快吗？
·体育课中你总是尽情和充分的运动吗？
·你在体育课中又令人感动和难忘的体验吗？
·你通过体育课的学习学会了一些新的运动技术了吗？
·你能自主的进行体育学习吗？
·你能按照自己的目标去充分练习吗？
·你在体育课中能和同学互相帮助、互相学习吗？
通过设计的七个问题，让学生说出自己在课堂中的体验和获益情况，可以间接的反映教师的教学效果，以便教师改进教学。
4.教师自评：
通过生平教师反馈的信息，教师要客观的、科学的评价自己，找出成功之处与不足，充分认识自己，教育自己，从而提高自己，发展自己。
八.教学效果预计：
1.掌握知识预测：大部分学生能够掌握仰卧推起成桥的动作和 “孤岛取宝”游戏的方法与规则。
2.心理状况预测：根据本课的特点，学生能够积极主动参与学习，学习情趣高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流，能够团结协作、互相帮助完成教学任务。
3.生理状况预测：练习密度在45%左右，平均心率在130—135次/分左右，最高心率在165次/分左右。
