《理发狮和被理发狮》大班教案

时间:2024-07-13 22:02:03
《理发狮和被理发狮》大班教案

《理发狮和被理发狮》大班教案

作为一名无私奉献的老师,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的《理发狮和被理发狮》大班教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《理发狮和被理发狮》大班教案1

教学课时:

30分钟

设计思路:

《理发狮和被理发狮》是一则真挚动人又富有情趣的绘本故事。故事中的主人公小狮子老九善良、乐观、不怕困难,要做一个别人都没有做过的工作——当被理发狮,被别人理发。甘愿把自己当成试验品,只为了提高理发狮的手艺。当理发狮的手艺越来越好,生意也越来越多的时候,离开了理发店,要去找一个新工作。

经过对作品仔细地研读之后,我挖掘了作品中的情感和认知两条线索。

首先,情感是作品内容的核心。作品通过表现老九的形象,来呈现出善良、无私、乐观的情感。通过阅读作品,打动孩子的心,在孩子小小的心灵里埋下一颗向善的种子。

其次,认知是作品的支撑。任何情感的表现都需要认知来支撑。作品叙述的情节中既具有现实意义的一面,例如文中说到了:理发师、教师、建筑师……这些与生活实际相联系的工作等等,又具有童话幻想的影子,例如狮子城里从来没有过理发狮,大家都不愿意第一个理发……等情节。其中还有一个非常巧妙的地方就是将"师"与动物的"狮"结合在一起,同音而不同形,不同义。

从作品的内涵来思考,我将本次活动的目标定位在凸现情感,整合认知。情感目标建立在理解故事的基础上,从讲讲议议中引导幼儿体验小狮子老九的善良、乐观、不怕困难,乐于助人的情感。认知目标落点在语言技能上,激发幼儿想象,结合故事进行续编。续编故事是符合本班幼儿语言发展水平的。

活动的开始部分用字卡进行导入,向幼儿展示了从"师"到"狮"的转变,从而引出故事。第二部分与幼儿一起讲讲议议故事,理解故事内容,挖掘故事中所表现的情感因素。使用了PPT课件和字卡,帮助幼儿理解,推动情节的发展,层层递进。第三部分完整欣赏,保留作品的完整性。第四部分续编故事,运用了分组的形式,让幼儿看图编故事,最后交流故事。对幼儿的语言能力提出了挑战。

活动目标:

1、理解故事,感知小狮子老九乐观、善良的个性,体验帮助别人的快乐。

2、在理解故事的基础上,尝试根据图意续编故事。

活动准备:

故事ppt课件、与故事相关的一些字卡、故事片段图片

活动流程:

字卡导入——讲讲议议故事——完整欣赏——续编故事

活动过程:

(一)字卡导入:

今天我给大家带来了一个字,(教师出示字卡:师。)告诉我,你想到了什么师?

(教师出示字卡:教师、厨师、理发师、会计师、建筑师、……)看看,我们今天要聊的这个师有什么变化?

(教师将师字卡翻开,出现狮字)教师:今天我们要讲的这个故事,就与狮子有关。

(二)讲讲议议故事1、出示图一:

教师:你看到了什么?你发现了什么?

(引导幼儿数数有几只狮子,从什么地方开始数,他们是什么关系等。)教师:老狮子有九个孩子,他们都长大了。

2、逐一出示图片二——八:

教师讲述故事片段一遍,第二遍时出示字卡:老大教狮老二厨狮……提问:老九会做什么工作呢?

(引导幼儿猜猜,说说)教师:你们说的都有可能。最小的老九想干一个谁也没干过的工作,不过现在他还没想出来。

3、逐一出示图片九——十二:

教师继续讲述故事后提问:

1)老八的理发店受欢迎吗?

2)为什么大家都不愿意第一个理发?

3)100个狮子走掉了,理发狮的心情怎么样?

4)谁会来帮助他呢?

4、出示图片十三——十四:

教师:老九说什么了?

什么叫被理发狮?

你觉得这个工作容易做吗?为什么?

教师出示图片十五——十七,继续讲述故事:

被理发狮的工作做得好不好?好在哪里?

5、出示图片十八——十九:

教师讲述故事结尾(三)完整欣赏故事教师:请你想想看,老九还会找什么新工作呢?

(四)续编故事:

1、教师:我想爱帮助别人的老九,一定会找到很好的新工作。这个故事还可以继续讲下去。在后面的桌子上有四张图片,我们分成四组,来编一编老九新工作的故事,等会讲给大家听。看谁的.故事说得最好听。

(幼儿分成四组,教师个别指导)

2、交流故事:

每组请一个幼儿上来说一说自己编的故事。

教师:我们今天的故事编得很好听,也许老九还会找到更加棒的新工作,我们回到教室后继续编。

活动反思:

本次活动在实践过程中情感激发做得很好,幼儿对故事的理解也很透彻,在续编故事的环节中幼儿的表现也不错。幼儿对故事表现出了很高的兴趣,教师对幼儿的回应也比较好。

在第二个环节中,出示字卡时教师让孩子回忆八只狮子想做的工作比较难,孩子们一下子不能说出来,我马上做了调整,先将老大老二老三等字卡先出示,再来让幼儿回忆,降低了难度,使环节顺利进行。由于这个记忆的内容是二维的,所以更加难,教师不应做这样的尝试,改成直接出示字卡比较好。

《理发狮和被理发狮》大班教案2

活动目标:

1.了不同职业的狮子们找到合适的过程,知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。

2.想象动物心理,大胆表述自己对故事的理解以及故事中的有趣之处。

活动准备:不同职业的图片、《理发狮和被理发狮》图书、ppt等。

活动过程:

一、师幼谈话,讨论自己的理想

师:你的理想是什么呢?

二、分段出示图书第一幅至第九幅,师幼共同阅读,理解故事内容

1.示图书第一幅

师:老狮子有九个孩子,他们渐渐长大了,也有自己的理想,你知道他们想成为怎么样的狮子吗?

2.出示图书第二幅至第九幅

师:到这幅图片,你猜猜这只狮子有什么理想呢?你是怎么看出来的呢?老九的理想是什么呢?

3.放音乐录音:嗯,我还没想好呢!反正,我要干的,就是谁也没干过,又是大家最需要的。

师:什么是最需要的工作呢?(如:邮递员送信;清洁工帮大家打扫卫生;警察保护大家的安全。)师:狮子们渐渐长大了,他们的理想也实现了,你能说出他们的职业吗?狮子们的工作如何呢?

三、分段出示图书第十幅至第十三幅,师幼共同阅读,理解故事内容

1.问:老八的理发店开张了,大家都没有进去理发,为什么呢?老八想当理发狮,却得不的信任,理发店眼看开不成了,怎么办呢?这时候老九是怎么做的?为什么要做被理发狮?

2.师:老九并不在乎自己的头发,努力的帮助老人,他很伟大,找乐一份“谁也没有干过,又是大家都需要”的工作。而老八在老九的帮助下,剃出来的头发越来越好,理发店的生意也越来越棒,老八成了一个出色的理发狮了。

四、集体讨论,进一步了解故事的内容,知道能够被大家需要的工作就是最光荣的

你们喜欢老九吗?你们猜老九还会做什么工作呢?

老师:无论什么工作都是最光荣的,帮助别人的老九,一定会得到越来越多的快乐。

《理发狮和被理发狮》大班教案3

【活动目标

1、了解不同职业的用处,知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。

2、想象人物心理,大胆表达自己对故事的理解。

3、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

【活动准备

不同职业的形象图片及有关信息;多媒体课件;

【活动过程

一、说说职业的用处。(观察图片)

1、我们来说一说,他们都是做什么工作的?(警察、医生、邮递员、清洁工、厨师、教师、魔术师)

2、除了这些工作,还有很多很多的工作都是被大家需要的工作。

二、谈谈自己的理想

1、我们小朋友长大了,你的理想是干什么呢?(幼儿说说自己的理想)

三、欣赏图片,理解故事

1、第一幅至第二幅

师:老狮子有九个孩子,他们渐渐长大了,也有了自己的理想。有一天老狮子把九个孩子叫到身边,想知道孩子们想干什么工作。你们想知道它们会成为怎样的狮子吗?

2、第三幅至第第七幅:从云记号中解读八只狮子的理想。

依次猜猜这些狮子的理想。

师:猜一猜老大想干什么?

3、第八幅:理解老九的理想是什么。

师:只有老九想不出,我们来听听老九是怎么想的?(播放声音:恩,我还没想好呢?反正,我要干的,就是谁也没干过,又是大家最需要的。)

师:什么是最需要的工作呢?(邮递员:为家家户户送信;清洁工:帮助我们清洁环境;警察:保护我们的安全。)

4、第九幅:说说狮子们的职业。

师:狮子们的工作如何呢?我们来看看。

5、第十幅至第十三幅。

师:老八的理发店开张了。可是大家都不愿意进来理发?为什么?

师:老八想做理发师,却得不到大家的信任,理发店眼看就要开不成了,怎么办呢?

6、第十四幅至第十七幅:教师讲述故事。

师:老九是怎样帮助老八的?(幼儿理解图片内容)

6、第十八幅至第十九幅。

师:后来,老八的理发店里发生了什么变化?

四、话题拓展

师:接下来,老九还会去做什么呢?

师:你们喜欢老九吗?

师:只要有需要,无论什么工作都是最光荣的,帮助别人的老九一定会得到越来越多的快乐。

五、结束

师:我的故事讲完了,故事的名字叫《理发狮和被理发狮》,它就藏在这大书里面,有时间我再讲给你们听。

师:现在,老师有个任务,请你当一回小记者,采访一下客人老师,问问他们的理想是什么?

教学反思:

本次活动在实践过程中情感激发做得很好,幼儿对故事的理解也很透彻,在续编故事的环节中幼儿的表现也不错。幼儿对故事表现出了很高的兴趣,教师对幼儿的回应也比较好。在第二个环节中,出示字卡时教师让孩子回忆八只狮子想做的工作比较难,孩子们一下子不能说出来,我马上做了调整,先将老大老二老三等字卡先出示,再来让幼儿回忆,降低了难度,使环节顺利进行。由于这个记忆的内容是二维的,所以更加难,教师不应做这样的尝试,改成直接出示字卡比较好。

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