四年级语文《九寨沟》教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢?以下是小编整理的四年级语文《九寨沟》教案,希望能够帮助到大家。
四年级语文《九寨沟》教案1教学目标:
1、学会本课生字,理解用生字组成的词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第三、四、五自然段。
3、在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇,受到美的熏陶,激起对大自然的热爱之情。
教学重点:
有感情地朗读课文,背诵第三、四、五自然段。
教学难点:
介绍九寨沟自然风光
教法学法:
引导探究 合作交流 讨论
教学过程:
第一课时
一、揭题、审题。
教师饱含感情地述说:“同学们,在中国,风景秀美的旅游圣地多如繁星,九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法,为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文,一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。”
二、初步感知课文。
1、听老师范读,一边听一边思考
(1)你知道九寨沟的地理位置、名字的来历吗?
(2)课文从哪几方面描绘了九寨沟的美景?
2、读后交流。
(1)九寨沟在哪儿?(2)它的名字是怎样来的?(3)九寨沟它的自然风光怎样?有哪些珍禽异兽?
3、再读课文。
请同学们慢慢地阅读课文。可以朗读,也可以默读。
小结:请大家把老师提出的问题,问题的顺序与课题的内容叙述的顺序进行比较,你发现了什么?
三、教学生字、词。自学生字,并想一想,作者是怎么来向人们介绍“九寨沟”的?
1、学生自学。
2、检查交流。
3、钢笔描红。
过渡:刚才大家通过听读、自读,解释了课文的主要内容。为了更好地阅读课文,请同学们认真地学习课文中的生字、词。
四、播放课文录像。观看九寨沟的录像
五、总结。
同学们,在课本中向人们介绍描写一个地方的风光、物产的课文很多。课文一般都用那个地方的名称作为题目。通过今天的学习,今后读到这样的课文,读了题目该怎么发问呢?你们知道了吗?
第二课时
一、复习导入
二、精读课文
(一)细读第一段
1.学生自由朗读,思考:你读懂了什么?
a. 九寨沟的地理位置
b.九寨沟名字的由来
c.一进入景区,像到了一个童话世界。
过渡:到底是怎样的一个世界呢?课文第二段为我们做了介绍(二)细读第二段
1.学生快速朗读,思考:课文从哪两方面来介绍的。
师相机板书:自然风光、珍禽异兽
2.师配乐朗诵该段,让学生闭眼想象九寨沟的美景。
3.四人小组合作学习第三段。
(1)出示自学方法:
a. 找自己最喜欢的一处风景,读一读;
b.谈一谈自己的体会,说一说从哪些词语上能体现出来。
(2)学生小组合作学习。
学生说到哪一处,教师就引导大家来学习这一处。以学生说为主,教师适当点拨。(以下教学设计显示的是点拨内容)
“一座座雪峰插入云霄,峰顶银光闪闪。”
(3)细致体会感受:
a.学生交流读懂了什么
b.教师相机出示投影图片,配合学生的讲述。
“大大小小的湖泊,像颗颗宝石镶嵌……色彩斑斓。”
(大大小小、颗颗——湖泊多;清澈见底——湖水清;色彩斑斓——湖石色彩多。)
“从河谷至山坡,遍布着原始森林”
“每当天气晴朗时……五花海,五彩池呢”
c.教师出示图片,讲述:天空是蓝色的,云朵是白色的,雪峰闪闪,森林郁郁葱葱。不仅如此,春天百花盛开,秋天果实金黄。这么多的颜色都倒映在湖水中,真是美得让人心醉呀。大家愿意用自己的朗读让我们来领略这种美吗?
“由于河谷高低不平……蔚为壮观”
d.出示挂图。师述:因为地势高低不平,瀑布顺地势层层跌落。这就是课文中哪个词——高低错落。
你最想用哪句话来赞美这瀑布?
师述:真是水声轰响,水浪翻滚,水花飞溅,气势磅礴。
(4)齐读第三节。
(5)积累内化。
过度:现在让我们继续向纵深行进去看一看吧。
3.细读第四小节。
(1)生自由读,思考:课文描写了四种珍稀动物,它们的主要特点是什么?
出示学习方法。
a. 每人选自己最喜欢的一种动物读一读,并划出表示它主要特点的词语。
b.说说怎样读就能读出喜欢的感觉。
师述:从大家的朗读中,老师听出来大家都很爱这些动物,愿和它们成为朋友。
(三)细读第三段
师述:如此美妙瑰丽的九寨沟,令人热切向往。难怪作者在最后一小节动情地赞叹道……
三、总结全文
师叙述:雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑的自然风光与各种异兽珍禽的完美结合,九寨沟真不愧是一个充满诗情画意的人间仙境!
相机板书:人间仙境
四、小导游活动
同学们,这么美的地方真得去看看。可惜现在不行。那我们就先找个小导游来介绍一下,饱饱耳福吧。
五、作业
摘抄课文中的优美语句。
板书设计:
九寨沟
自然风光
童话世界 人间仙境
异兽珍禽
四年级语文《九寨沟》教案2知识目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第3、4、5自然段。
2、学会本课10个生字,田字格上面的1个只识不写。理解由生字组成的词语。
3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
能力目标:能凭借课文的语言文字,感悟九寨沟的神奇美丽。
情感目标:了解九寨沟美丽的自然景色,激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
教学重难点:抓住文中的重点语句,理解课文,感悟九寨沟的神奇美丽。
教学时间:二课时
第一课时
课时目标:
知识目标:认识生字新词语,理解有关词语的意思。
能力目标:能正确、流利地朗读课文,理清课文层次。
情感目标:激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
教学重难点:能正确、流利 ……此处隐藏4223个字……布。这四种景物各有特点,要让学生体会到这四种景物不同的美,光靠读书上的语句学生是无法感受到的。因此,我从网络中搜集了相关的图片,制成了幻灯。导入新课时,我已经带领学生进入了九寨沟,因此在教学这三自然段时,我先让学生自由游览,找一找有哪些景物,学生兴致勃勃地游览完了,我便让学生起来说说看到了哪些美景,选自己喜欢的景物多读几遍,说说读懂了什么?在交流时出示相应的图片和文字.理解相应的关键词抓住关键词指导朗读感悟。这样就体现了一种灵活性,而不是死板的按照书上的描写来学习,课堂气氛也就显得异常活跃。同时将语言符号转化成活灵活现的画面与形象,努力让学生在主动积极的思维和情感活动中,内化语言,加深理解和体会,在悟与思的过程中享受美的乐趣。
在朗读感悟时不能忘记扎扎实实的语文训练,所以我让学生看着词语、图片当小导游介绍景色。(让学生尽量用书上的话,自由选择一个景色先练说)这样的操作形式目的是让学生再读课文,并且这样还激活了孩子潜在的学习情趣,从而让学生更深切地感受九寨沟那神奇的自然风光。
学完了就指导背诵:这么美的景色,这么美的句子,你们愿意记住它吗!看谁背得又快又好!
学生自由练习背诵,个人练背。
(学生自主、探究的读、悟、积累,激发了学生学习祖国语言文字的兴趣,激活了学生的思维,而且还提高了学生的审美情趣,记忆能力,对语言的感悟能力。情与景的水乳交融,朗读与感悟合二为一,学生的学习兴趣更浓了,学得也更扎实了,积累的语言素材也更丰富,为今后写作文打下坚实的`基础。)
背诵了第三自然段后,我又回到开头的“一进入景区,就像到了一个童话世界。”读到这儿我们真想说:雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑……九寨沟真是个——(引读)。
B第四自然段
1、过渡:欣赏完了迷人的自然风光,让我们继续向纵深行进,看我们或许能遇到那些珍稀的动物。
2、学生读课文。
3、【课件出示】连线。
体态粗壮的大熊猫
善于奔跑的金丝猴
行动敏捷的羚羊
憨态可掬的小熊猫
4、你最喜欢其中的哪一种动物,好好读读,体会他最惹你喜爱的地方,在文中加上着重号。等会儿做小导游向游客介绍这些小动物。在小导游介绍这些动物时相应出示图片文字此环节的设计体现了
“以人为本”的教学理念,让学生当小导游来介绍喜欢的动物,既激发了学生有滋有味读课文的愿望,又给学生充分自主学习,展示自己能力提供了一个良好的机会。
学完这一段我又回到开头说读到这儿我们更想说:雪峰插云——(引读)
四、欣赏音乐,享受美的熏陶
1、回归课题:课文学到这儿,我们一起来看看课题:de九寨沟,觉得前面应加个什么词比较合适?(学生任意说)
2、欣赏音乐:九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!同学们有机会一定要亲眼去看看。我国歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲,下面请欣赏《神奇的九寨》。
3、作业:收集九寨沟的资料向别人介绍九寨沟或帮九寨沟写广告语。这是让学生走出书本,拓宽知识面。
四年级语文《九寨沟》教案6教学过程:
一、导入
今天我们继续学习神奇的九寨沟,在那儿有如诗如画的自然风景,有许许多多的异兽珍禽,让我们一起跟随作者走进这片神奇的土地,细细地欣赏。
二、学习第三小节
1、请你自由轻声读第三小节,边读边想象,让所有的人都喜欢上它,感受到它的美。
2、这里最吸引你的是什么?
雪峰:
(1)指名读
(2)我们一起来看看插入云霄的雪峰。(多媒体显示)
(3)看到这幅图,你想说什么?(板书:雪峰插云)
(4)这么雄伟的雪峰老师请男生来读。(读得真有气势)
湖泊:
(1)指名读有关语句
(2)这么美的湖泊真想亲眼看一看。(多媒体显示)
(3)你看到了什么?(你看得真仔细!你不仅看得仔细,还能用这么美的语言表达出来,真不简单!)
引到森林(在这片原始森林里,树木长得郁郁葱葱,许多树长得又粗又高,真可谓古木参天。)(板书)
(4)这么美的湖泊能不能美美得读一读呢?
先自己练读一下指名一位好同学读
(听了你的朗读,我们如同进入了童话般的世界,真美!)
瀑布:
(1)你能通过读向大家展示瀑布的雄伟吗?
(2)让我们来亲眼看看瀑布,听听它的声音,一定会读得更好。(多媒体显示)
(3)喜欢瀑布的同学一起来读。(读得真有气势)
3、刚才我们欣赏了水平如镜的湖泊、雄伟壮观的瀑布,这一动一静就可以用一个成语来表示:平湖飞瀑(板书)
4、九寨沟的山是美的、水是美的、森林是美的,连湖底的石块也是美的,学到这儿,我也忍不住要来美美地读读这一小节。
5、想不想读,敢不敢和老师比一比(生齐读)(你们读得真好,老师真为你们感到骄傲。)
三、学习第四小节
欣赏了插入云霄的雪峰、五彩缤纷的湖泊和壮观的瀑布,我们继续向纵深行进,四处林深叶茂,游人逐渐稀少。注意,这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。在这里,你可能有幸结识哪些珍稀动物?
1、请你轻声读第四小节。
2、交流看它们来了(逐个显示动物)这是( ) 。
3、你最喜欢哪个?把写这种动物的句子多读几遍,待会儿要请你当小导游来向大家介绍介绍。
4、现在你们都是九寨沟的小播音员,正在向大家介绍九寨沟神奇的动物,你们能通过读把游客都吸引到九寨沟来旅游吗。如果你是老师,你认为请几个人来读这一节课文比较合适,为什么?
四年级语文《九寨沟》教案7导入新课:
同学们,在中国,风景秀美的旅游圣地多如繁星,九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法,为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信同学们学了《九寨沟》这篇课文,一定会对赶海有更丰富的认识。这节课我们就用各种方式来展示我们对课文的理解和感悟。
小组准备:
下面请同学们在小组内把分配给你们的任务准备一下,练一练,3—5分钟的时间,一会展示给大家(师及时指导表演)。
小组展示:
1组展示:觉得九寨沟怎么样?从哪些地方看出来的?并有感情地朗读有关语句。
2组感情朗读自己认为最美的句子,读出“美和趣”来。
3、4、5、6组感情朗读有关珍稀动物的语句并辅以表演。
7、8、9组展示自己认为读得最美的段落。
10组展示自己搜集的有关九寨沟的资料。
11组展示自己搜集的诗朗诵。
教师总结:
这堂课,老师和同学们共同欣赏了九寨沟的美丽景色,共同享受着学习语文的快乐。更让我们感受到了大自然的魅力,生活的美好!就让我们快快乐乐地学习,美美地欣赏这个精彩的世界吧!